七年级生物下册 第四单元 第六章 第三节 神经调节的基本方式学案 （新版）新人教版.docVIP

《神经调节的基本方式》学案 【学习目标】 1、概述人体神经调节的基本方式； 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 3、概述反射弧的结构；举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射； 4、尝试测定反应速度。 【重点难点】1、理解反射的概念； 概述反射弧的结构； 能够举例说出简单的反射和复杂的反射。 【新知探究】 探究任务一：反射 自主探究：阅读教材91-92页有关内容，回答下列问题： 1、什么是反射？请举两个例子。 2、进行“膝跳反射”时，叩击韧带，小腿有什么反应？ 3、膝跳反射受大脑控制吗？这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？ 4、在实验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象呢？ 合作交流：“草履虫趋向食物丰富、氧气充足的水域”是否属于反射活动？请你说出判断的理由。 探究任务二：反射弧 自主探究： 学习任务一：阅读教材92-93页，认真分析“松开烫手馒头的反射弧”示意图，思考下列问题： 1、反射的结构基础是什么？ 反射弧包括哪五部分？各自的功能是什么？ 在该反射活动中“感到烫”与“缩手”的先后关系是什么？有什么意义？ 学习任务二：阅读教材93页相关内容，完成下列问题： 什么是简单反射？举2个例子。 2、什么是复杂反射？什么是人特有的反射？ 合作交流： 尝试画出反射弧的结构模式图。 2、反射弧必须保持结构的完整性，才能完成反射。如果传入神经受损有无感觉，有无反应？如果传出神经受损有无感觉，有无反应？ 探究任务三：探究.测定反应速度 自主探究：阅读课本94—95页的相关内容，回答下列问题： 提出问题：______________________________________________________ 作出假设:_______________________________________________________ 制订计划: ?用课本94页提供的测量方法测试. ?用长度为30厘米的尺子测试. ?在所有的测量中,受试者的拇指,食指都要距离尺子刻度值为0的一端同样远. ④读取刻度值时均以拇指上缘为准. ⑤受测者至少测5次并记录数据. 实施计划。 得出结论：________________________________________________ 表达和交流:得出的结论与假设一致吗?如果不一致,请分析原因. 合作交流: 这项活动是否属于反射? 【拓展提升】骑马或赶马车时，如果对着马喊一声“驾”，马就会前进；如果喊“吁”，马就会停止不前。根据本章学习的知识，解释一下发生这种现象的原因。 附：参考答案 探究任务一：反射 自主探究：1、人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫反射。如排尿反射，缩手反射等。 2、观察到的现象：叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然跳起来。 3、膝跳反射来不及思考，所以不受大脑的控制；这种反应是生来就有的。 4、膝跳反射本来是不受到大脑控制的，但在实验过程中，由于过于紧张，肌肉受到大脑的控制，所以没有出现小腿会突然跳起来的实验现象。 合作交流：不属于反射，因为反射活动要通过神经系统的调节，而草履虫是单细胞生物，没有神经系统，所以它趋向食物，是对外界的刺激做出的反应。 探究任务二：反射弧 自主探究： 学习任务一： 反射的结构基础是反射弧。 反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。 感受器：接受刺激、产生兴奋； 传入神经：将神经冲动传导到神经中枢； 神经中枢：接受传入神经传来的神经冲动，产生另一种冲动，并将它传给传出神经； 传出神经：将神经中枢产生的神经冲动，传导给效应器； 效应器：接受传出神经传来的冲动，做出反应。 先缩手后感受到烫；保护机体不受伤害。 学习任务二： 生来就有的，不需要经过大脑的分析和判断的反射活动叫简单反射。如排尿反射、膝跳反射等。 后天形成的，通过长期生活经验的积累的反射称为复杂反射；人对某些语言、文字刺激，形成的复杂反射称为人特有的反射。 合作交流： 传入神经 传出神经 感受器 神经中枢 效应器 2、如果传入神经受损，无感觉无反应；如果传出神经受损，有感觉无反应。 探究任务三：探究.测定反应速度 提出问题：人的反应速度与性别有关吗？ 作出假设：人的反应速度与性别有关。 得出结论：人的反应速度与性别有关。