广东省深圳市八年级生物上册 20.4性别和性别决定教学设计 （新版）北师大版.docVIP

《性别和性别决定》教学设计 班级 　 科目 生物 上课时间 教学 目标 知识与能力 （1）说出性别是如何决定的。 （2）比较男女性染色体组成的异同。 （3）简述生男生女的原理并通过学生活动体现。 过程与方法 尝试以数据为依据，分析社会现象。 情感态度 与价值观 （1）培养和提高学生观察能力，动手能力，思维能力及逻辑推理能力。 （2）通过生男生女的游戏活动，理解人类性别决定的方式及男女性别比例特征。 教学 重点 难点 重点：人类性别决定的方式和生男生女的原理。 难点：生男生女的原理　 教学过程 　 　情景导入新课： （1）投影（一张孕妇的图片）并进行提问：你们想到一个什么问题？ （里面的宝宝是男孩还是女孩？……） （2）讲述一个真实的故事：在一个非洲部落里，年轻的部落首长的妻子刚生下一个女孩。可这个原始部落有重男轻女的传统，认为这个女子生不到男孩，完全是她的问题，所以女子在部落里却受到冷落和非议，甚至被要求赶出部落，再另取妻。如果你是一位法官，你会为这个生了女儿的部落首长妻子辩护吗？你会如何着手搜集证据？（提示：从生物学的角度） [学生活动]学生进行自由讨论。 引入课题：性别和性别决定 讲授新课： 提问：男性与女性在性别上的不同，男性与女性为什么会有性别的不同呢?是什么因素决定了男性与女性性别的差异呢?（由性状是由基因控制，基因存在于染色体