建设社会主义核心价值体系三-江西工业职业技术学院.ppt

第四专题“建设中国特色社会主义文化” （１）知识目标：使学生了解中国特色社会主义文化的战略地位、根本任务、主要内容和基本方针；领悟构建社会主义核心价值体系、加强思想道德建设和教育科学文化建设的必要性和重要意义；把握社会主义核心价值体系的基本内容及其相互关系；牢记“八荣八耻”的科学内涵。 （２）能力目标：使学生学会正确运用马克思主义文化观分析和阐述较简单的文化现象；培养学生对照“八荣八耻”进行自我教育的能力；增强学生对“指导思想一元化和文化多元化”、“民族精神和时代精神”、“文化开放性和文化安全性”等“关系性”问题的辩证思维能力；提高学生的文化鉴别能力、判断能力、选择能力。 （３）素质目标：培养学生的文化自觉意识、文化强国意识、文化育人意识和文化安全意识；强化学生“扬荣抑耻”的荣辱情感；激发学生追求较高思想道德素质和科学文化素质的愿望。 (1)中国特色社会主义文化建设的战略地位、根本任务、指导方针； (2）建设社会主义核心价值体系的重大意义和基本内容。 一、发展社会主义先进文化 二、建设社会主义核心价值体系 三、加强思想道德建设和教育科学文化建设 第一节 发展社会主义先进文化 一、坚持社会主义先进文化前进方向 　广义的文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质文明和精神文明的总和。它包括物质文化、制度文化、行为文化和心态文化等四个层面。 　　狭义的文化是指作为精神或观念形态的、与经济政治并列的有关人类社会生活的思想理论、道德风尚、文学艺术、教育和科学等精神方面的内容。 　文明无优劣之分，但文化却有先进与落后之别。 2、文化与国际竞争 综合国力可以划分为四大要素：自然资源国力、经济国力、政治国力和文化国力。从物的方面看，构成国力的主要要素由自然资源逐步过渡到经济总量。从人的方面看，构成综合国力的主要要素已由劳动力的数量过渡到了劳动力的质量。从这两个过程来看，文化在综合国力竞争中的地位必然会越来越突出。 综合国力=资源力x(经济力+科技力+军事力)x（政治力+文教力+外交力） 捆绑效应：在全球化语境中，文化与经济日益一体化，二者紧紧捆绑在一起。 马太效应：文化也遵循强胜弱汰的“丛林法则”，强者愈强，弱者愈弱，加剧原有的文化发展不平衡。 洼地效应：强势文化与商品，资金、信息等裹挟在一起，涌入弱势文化国家或区域，对其传统文化产生挤压，消解和改造，使其逐渐空心化、边缘化、甚至丧失文化主权。 鲶鱼效应：强势文化对弱势文化的挤压和威胁，又会刺激弱势文化强烈反弹。 蝴蝶效应：文化与经济、政治的联动性更强，弱势文化的诉求有时会通过政治和经济的非常手段激烈地喷发出来。 3、 发展社会主义先进文化 （一）坚持社会主义先进文化的前进方向 　建设中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为根本任务，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 4，发展中国特色社会主义文化的重要意义 第一，中国特色社会主义文化是现代化建设的重要内容。 第二，中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。 第三，中国特色社会主义文化为现代化建设提供智力支持、精神动力和思想保证。 二、中国特色社会主义文化建设的根本任务 根本任务： 就是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，着力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，切实提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。 “四有”是一个有机统一的整体,是社会主义现代化建设对人才素质提出的综合要求。其中,有理想,有道德,有纪律是对公民思想道德素质方面的要求,有文化则是对公民科学文化素质的要求。思想道德素质和科学文化素质二者相辅相成,互相促进,共同组成一个有机整体。 培育“四有”公民，提高全体公民素质是促进人的全面发展的需要。 培育“四有”公民，是一个复杂的系统工程。 三、中国特色社会主义文化建设的基本方针 第一，坚持以马克思主义为指导，为人民服务、为社会主义服务。 第二，坚持百花齐放、百家争鸣的方针。 第三，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，不断推进文化创新。 第四，坚持立足当代又继承民族优秀文化传统，立足本国又充分吸收世界文化成果。 第五，坚持一手抓繁荣，一手抓管 辩论 外来文化对中国文化的发展利大于弊还是弊大于利？ 第二节　建设社会主义核心价值体系 一、社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现 第一，建设社会主义核心价值体系,是党在思想文化建设上的一个重大理论创新和重大战略任务。 第二，社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、经爱国主义为核心的民族精神