川教版历史九下第21课《现代文学艺术成就》教案.docVIP

第21课《现代文学艺术成就》 教学设计及教学反思 第一部分：教学设计 【教学目标】 一、识记与理解： 记住德莱塞的《美国的悲剧》；了解毕加索及他的艺术成就；知道好莱坞及电影业的发展；说出爵土乐及现代音乐的发展。 二、能力与方法： 通过学生查找本课文学艺术作品相关资料，培养学生收集、取舍、分析、利用资料的能力以及多种渠道获取历史知识和信息的能力，同时，通过问题探究，培训学生归纳、概括和综合分析问题的能力；通过指导学生对现代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解，提高学生对文学艺术的赏析能力。 三、情感态度与价值观： 通过对现代文学艺术作品的了解，使学生认识到这些作品都是作者智慧的结晶，激发他们刻苦学习、勇攀高峰的精神；通过对现代文学艺术作品内涵的理解，让学生树立正确的人生观和价值观；通过学习现代文学艺术，使学生认识继承和发展人类优秀文化成果，是时代发展的需要。 【重点难点】 重点：德莱塞的《美国的悲剧》；毕加索的艺术成就。 难点：现代文学艺术的发展。 【教学过程设计】 〖导入新课〗：伴随着十月革命胜利的炮声及社会变革的影响，伴随着第三次科技革命的神奇与社会生活的巨大变化，现代文学艺术领域迎来了一个百花齐放、异彩纷呈的灿烂春天，以美国著名文学家德莱塞为代表的现代文学，以西班牙著名现代艺术家毕加索为代表的现代艺术闻名遐尔、震人心魄。二战前后，爵士音乐、摇滚音乐以及好莱坞影片盛极一时，给世界文艺舞台增添了一抹亮丽的景色和一片耐人寻味的笑容。今天，就让我们一起走进现代文学艺术的殿堂，去感受文学的魅力，去聆听音乐的美妙，去品味绘画的神韵，去探寻电影的成长与辉煌吧！ 一、著名文学作品 〖问题探究，师生互动〗:让学生带着问题阅读教材，然后回答。 问题一：英国有位著名的剧作家，他创作了《圣女贞德》、他是谁？他还写了什么戏剧？萧伯纳《苹果车》指导学生看教材插图《英国剧作家萧伯纳》适当进行人物简介，对照教材，重点点评《苹果车》 问题二：苏联作家中，有两位大师，你知道是谁吗？他们分别创作出了什么作品？ 奥斯特洛夫斯基——《钢铁是怎样炼成的》；肖洛霍夫——《静静的顿河》。（多媒体显示）：由学生选派代表展示他们所收集的有关以上两部作品的资料并作简要介绍。 〖学生朗读名言〗：“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过的，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。这样，在他临死的时候，就能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 〖组织学生讨论〗：我们应该怎样向奥斯特洛夫斯基学习？ 主人公保尔·柯察金关于生命意义的名言不仅揭示出生命的意义在于不断的追求与拼搏，更启示当代青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好年华，争取有所作为。 问题三：美国现代文坛上的两位著名作家又是谁？他们分别创作了什么作品？其中谁于1954年获得了诺贝尔文学奖？ 〖教师小结〗：对照教材说明，重点点评《美国的悲剧》，这部作品代表了德莱塞小说创作的最高成就，为他赢得了世界性的声誉。小说主人公克莱特的堕落，揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的生活方式对人的腐蚀毒害作用，它既是美国青年的悲剧，也是美国社会的悲剧。小说作者集中地批判了美国的生活方式，深刻揭露了美国社会的黑暗。 二、传世的绘画 西方现代美术诸流派中最具影响力的人物——西班牙著名现代艺术家毕加索。（多媒体展示毕加索肖像）展示世界名画《格尔尼卡》。 〖学生活动〗：阅读教材，了解《格尔尼卡》的创作过程，明确其思想主题。 〖课堂讨论〗：《格尔尼卡》何以成为世界名画？ 〖教师小结〗：毕加索之所以能够取得如此高的艺术成就，是与他热爱祖国、提倡人道、维护正义的人格分不开的。 三、通俗音乐与电影业 1.通俗音乐 播放一段爵士乐和摇滚乐。学生认真聆听后，畅谈对乐曲的感受。 〖学生活动〗：展示自己知道的爵士乐和摇滚乐（著名乐队、音乐人物及其作品），现场演唱现代流行的通俗音乐，感受其音乐的魅力。（《老鼠爱大米》、《月亮之上》、《你到底爱着谁》等） 2.电影业的发展 电影指将活动的影像用摄影机记录在胶片上，通过放映机把这些影像投身到银幕上供观众欣赏的一种艺术。1895年电影诞生后，经历了一个从无声到有声、从黑白到彩色、从单幕到多幕的发展历程。电影不仅是对历史的再现。更通过导演的艺术加工表达深刻的思想主题，使人们能正确的认识历史，面对现在，开创未来。 〖问题探究〗：结合教材插图《美国好莱坞》、《德国著名影片〈大都会〉海报》和《拍片现场》等，提问“好莱坞”为什么成为美国的代名词？ 在世界电影艺术长廊中，曾涌现现一大批星光闪耀的“明星”、“巨星”，著名电影艺术大师卓别林就是其中最闪亮的一颗。 〖学生活动〗：介绍你心中的卓别林，知道他的成就。 〖问题