鸡兔同笼正式.ppt

学习目标 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、体会猜测列表法、假设法两种解决问题的方法，会解“鸡兔同笼”这一模型的问题。 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只? 自学指导自学课本113页小精灵下面的一段，并结合规律思考：26-16=10（只）怎么解释？10÷2=5（只）怎么解释？ （3分钟） 规律：随着兔子的逐一增加，鸡和兔脚的总数2只2只的增加，根据这个变化规律：如果脚增加两只，就应将一只鸡换成一只兔，反之，如果每减少2只脚，就应将一只兔换成一只鸡。 * 英民小学 安丽鸣 鸡兔同笼 大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学题，这就是著名的“鸡兔同笼”问题。 今有雉兔同笼，上有三十五头， 下有九十四足，问雉兔各几何？ zhì 雉：鸡。 笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只? 还可以假设笼子里都是（），应该怎样计算呢？ 讨论 同学们！你们知道古人是怎样解决鸡兔同笼问题的吗？总脚数÷2-头数=兔数 头数-兔数=鸡数 有一天鸡和兔在草地上玩，鸡