新人教版八上《声音的产生和传播》教案1.docVIP

上饶县汪村学校八年级物理导学案 执笔：____蒋道阳_____ 审核：______________ 课题：第二章、声现象 第一节 声音的产生与传播 课型：_____新授___课时：__1个课时______ 授课人：___蒋道阳___ 授课时间:_________姓名：___________班级：________小组：___________ 【学习目标】 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 知道声音是由物体振动发声的。 知道声音传播需要介质，真空不能传声。声音在不同介质中传播的速度不同。 【学习重点】1、声音的产生条件（发声体的振动）。 2、声音的传播条件（需要介质）。 【学习难点】1、声音的传播需要介质 4、真空不能传声的实验是根据玻璃罩中闹钟实验推理出来的。（科学推理法） 【知识链接】 “对牛弹琴”这个成语得意思是牛不懂音乐，可是有人做过这样的实验：经常给奶牛、母鸡放优美的音乐，它们可以多产奶、多生蛋；还有人做过这样的实验：在爬藤植物的两侧一定距离各放一台录音机放音乐，过一段时间，藤子向柔和的声音爬去；鱼类也又他们喜欢听的声音。 在这样一个声音的海洋中，我们不禁要问了，声音是怎么产生的，又是怎么传播的呢？3×108m/s 7、2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月．对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因是??? 。回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物发生反射形成的，人耳能区分回声和原声的时间间隔为0.1秒。 计算：能听到回声的最短距离是多少？（）讲述自然界一些动物是如何人发声的：织了（只有雄蝉才会鸣叫）、蟋蟀、蜜蜂等是靠翅膀的振动或者摩擦来发声的，长颈鹿很安静，那是因为它没有声带。 组织学生互相讨论、交流。鼓励学生能够说一些新奇的关于发声的现象。 我们通过实验探索一下，发音是否真的和振动有关？ 实验探究： 音叉：（1）将一乒乓球靠近发声的音叉，被弹起。（2）将发声的音叉放进水杯，激起水花。 得出结论：声音是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。（声音不一定消失） 请同学们在举一些物体发声时振动的例子。 （二）声音的传播 我们现在学习讨论声音是进入我们的耳朵的。 上课铃一响，在学校各个地方的同学都能听见。上课时，教室内各个位置的同学都能听到老师讲课的声音。以上事实说明声音能在空气中传播，而且声音传播的方向是向着上、下、前、后，左、右各个方向的。如果我们的周围没有空气，声音还能传播吗？ 讲述：空气是传播声音的一种重要介质，真空不能传声。那么，宇航员在月球上如何交谈呢？（无线电） 现在，请同学们讨论水之类的液体、钢管之类的固体能不能传声？并设计实验验证。 液体传声的实验可以将一振源(机械表、小收音机等)放在塑料袋里，然后把塑料袋密封后放在水里，看看水是否传声。 结论：声音的传播需要介质，通常我们能听到声音，主要是空气传声。声音是以声波的形式传播的。 ? （三）声速 声音在不同介质中的传播速度一般是不同的。 声音在空气中的传播速度是340米/秒。参看课本3页声音在固体中传播得最快，在气体中传播得最慢。 1、回声 回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物发生反射形成的，人耳能区分回声和原声的时间间隔为0.1秒。 计算：能听到回声的最短距离是多少？ 已知：v = 340 m / s, t = 0.1 s 求： s 解： s ＝ v t / 2 = 340 m / s × 0.1 s / 2 s = 17 m 答： 能听到回声的最短距离是17 m。 雷电 打雷和闪电同时发生，我们总是先看见闪电，后听到雷声，为什么？ 光速比声速快 图1—1 图1—2 3.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_________. 4.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼.这是因为__________. 5.凡是发声的物体都在_________，发声体的_________ 停止了,发声也就停止了. 6.通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得_________，声音在水中比在空气中传播得_________ .15 ℃时声音在空气中的传播速度是_________ m/s. 7.雷雨天总是先看到闪电后听到雷声，这是因为_________ 8.甲乙两个同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根很长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到_________次敲击声. 9.我们知道月球上没有空气，登上月球的宇航员们即使相距很近，也听不到对方的讲话声，这是因为______