新人教版化学选修5高中《有机化合物的分类》教案一.docVIP

湖南省初高中化学“同备一堂课，共建新课程”教学设计网络大赛教学设计 有机化合物的分类 涟源市第一中学： 李军书 一、基本说明 1.教学内容所属模块：《化学5》 2.年级：高二 3.所用教材出版单位：人民教育出版社 4.所属的章节：第一章 第一节 第1课时 5.教学时间：45分钟 二、教学设计 1.教学目标： （1）了解有机化合物常见的分类方法。 （2）了解有机物的主要类别及官能团。 （3）过程与方法培养学生自主学习的能力，比较、分析、归纳能力。 （4）情感、态度与价值观体会物质之间的普遍联系与特殊性。 2.内容分析： 本课时教学重点：了解有机化合物常见的分类方法。了解有机物的主要类别及官能团。教学难点了解有机物的主要类别及官能团。分类思想在科学研究中的重要意义。 “二氧化氮和一氧化氮”的学习有助于对“空气质量日报”中的“首要污染物”指标作进一步了解，能让学生进一步清楚大气污染物，认识环境保护的迫切性，有利于培养学生的思维能力和科学探究能力。 3.学情分析： 学生已经学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质等典型的有机化合物，了解了它们的主要性质以及在人们生活、化工生产中的作用；重点学习了取代反应、加成反应的反应特点；初步了解了有机化合物分子结构对其性质的影响，认识了一些有机物对于人类日常生活、身体健康的重要性，初步形成了对有机化学的学习兴趣。同时，学生动手能力还在形成过程中，要培养学生形成严谨、规范的良好学习习惯。 4.设计思路： （1）本节教学设计主要是从学生已有的知识水平出发，学习有机化合物的分类方法。有机化合物有两种分类方法，一种是根据有机物分子中碳原子的连接方式（碳骨架）分类，另一种则是按照决定有机物分子化学性质的特殊原子或原子团（官能团）分类。通过分类方法的学习，认识分类思想在有机化合物研究中的重要意义。 （2）努力体现以学生为主体的教学思想。课前布置阅读《化学2》，课堂进行“科学探究”，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和科学探究能力。 （3）创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。 三、教学过程 教学环节 及时间 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 提前一天阅读《化学2》 [引入] 2分钟 讨论得出分类方法 12分钟 讲解2分钟 小组科学探究 按官能团分类15分钟 活动回报 2分钟 巩固练习10分钟 小结2分钟 课后作业 【课前布置】 阅读《化学2》有关有机物的知识 【引入】1．什么叫有机化合物？ 2．怎样区分的机物和无机物？ 【练习】展示多种重要的有机化合物的结构简式,让学生了解有机化合物结构的相似性。树状分类法 【投影展出】 通过教师的启发，引出生活中常见的分类方法 （2000多万种有机物怎么研究？） 分类方法有哪些？ 【引入】情景创设，类比推理 【提问】 按碳的骨架分类： 思考后回答： 1．链状化合物 （因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。）如： CH3-CH2-CH2-CH3 正丁烷 CH3-CH2-CH2-CH2OH 正丁醇 2．环状化合物 它又可分为两类： 脂环化合物： 如： 环戊烷 环己醇 芳香化合物： 如： 苯 萘 【小组合作学习】 教师给出一定数量的、学生比较熟悉或不熟悉的简单有机化合物的结构简式（烃及烃的衍生物），表示出数以万计的有机物，研究起来是相当困难的。为使研究工作顺利进行，必须对有机物进行分类。让学生熟悉典型的有机物分子，以及典型官能团的结构。 二、按官能团分类： 什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？ 常见的官能团有：P.5表1-1 　　可以分为以下12种类型： 类别 官能团 典型代表物 烷烃 —— 甲烷 烯烃 双键 乙烯 炔烃 叁键 乙炔 芳香烃 —— 苯 卤代烃 卤素原子 溴乙烷 醇 羟基 乙醇 酚 羟基 苯酚 醚 醚键 乙醚 醛 醛基 乙醛 酮 羰基 丙酮 羧酸 羧基 乙酸 酯 酯基 乙酸乙酯 按官能团的不同可以对有机物进行分类，指出有机物的结构可以有多种形式表达──结构式、结构简式等，注意分析在学习有机物分类时往往做出的错误判断。 教师在教学中应注意展示一种官能团的多种书写形式，帮助学生灵活地找出有机物分子中原子之间的连接顺序与连接特点，确认有机物分子中官能团类别，也为学习有机物的结构特点和命名作好知识和能力的准备。 【作业布置】 P.6