新人教版语文九下《庄子》教学设计.docVIP

《庄子故事两则》教学设计 无腔短笛 教学目标?????知识目标?????1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。?????2．了解《庄子》及庄子生平、思想。?????能力目标?????1．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意。?????2．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。?????德育目标?????增加学生对传统文化经典的了解，提高文化品位。?教学重点?????理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。?教学难点?????感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。?理解两则故事的寓意。?教学方法?????1．比较法?、阅读、讨论? 2、听故事、读故事、说故事、品故事、写故事教具准备? 无 课时安排?????1课时?教学过程? 导入??： 听故事：讲述“庄周梦蝶”的故事，了解庄子诗意的生活 以前庄子做梦变成蝴蝶，完全是一只欣然生动的蝴蝶，十分快活适意，全然不知道自己是庄周了。一会儿醒来，才惊讶自己原来是庄周。真不了解到底是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？ 庄周与蝴蝶一定有分别。这就是所说的物化，也就是变化同为一体，不分彼此，消除物我差别的境界。是鱼之乐也子非鱼，安知鱼之乐子非我，安知我不知鱼之乐我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之