沪教版生命科学第二册第1节《植物》教案.docxVIP

第4章 第1节 植物（第3课时） 植物的叶 一、设计思路 植物能够进行光合作用和蒸腾作用，原因在于叶具有执行这些生理功能的结构，植物叶的着生方式与光照密不可分。这节课的关键在于揭示叶片的结构与功能的辩证关系，体现了生物结构与功能相适应，培养学生的观察能力。了解植物的叶的宏观结构为下一课时的微观结构做好铺垫。 二、教学目标 知识与技能 1．能通区分单叶和复叶。 3. 能判别植物叶的叶柄、叶片和托叶。 4. 能描述植物叶的不同着生方式并加以分析。 5. 解释光合作用的意义和分析蒸腾作用。 过程与方法 1．通过观察植物的叶形态结构，分析和讨论叶各部分的功能，培养观察和分析能力。 2. 制作简单的叶的标本，巩固知识培养动手能力。 情感态度与价值观 1.从生命的角度去欣赏植物，体会植物的精美和对人类的重要意义。 2.通过学习植物叶各部分的形态作用的意义，树立植物的形态??构与功能相适应的观点。 三、重点和难点 重点：叶的形态结构与功能。 难点：理解光合作用和蒸腾作用的意义。 四、教学准备 1. 让学生自行准备一片被子植物叶与生长此叶的一段茎（要有一定的长度和带有叶片）。 2. 教师准备叶和茎若干。 五、教学过程 教学内容教师行为学生行为教学说明引入1. 述：我们认识了很多不同植物，其中最为常见也最为高等的是被子植物，今天我一起来进一步学习被子植物。 2. 教师展示一株完