(人教新课标)一年级数学上册教学实录 7.11-20各数的认识2.docVIP

11-20各数的认识 一、 情境导入、尝试发现。 张老师今天给同学们带来了3个好朋友，想不想认识他们呀，（想）快来看看吧。【出示课件】都有谁呀：兔爸爸、兔妈妈、兔宝宝，小兔子最爱吃什么呀，，对了秋天到了，小兔子一家到地里去收萝卜，咱们先看看兔妈妈收了多少个？ 【出示课件】兔妈妈 1、 估一估 兔妈妈拔了一大堆萝卜，如果不数，你能猜出这堆萝卜大概有多少个吗？ 学生：12个， 学生：10多个 学生：15个 看来多数同学都认为兔妈妈拔了10多个。那兔宝宝拔了多少个呀？哎呀，兔宝宝也没少拔呀。你来猜一猜兔宝宝大概拔了多少个呀， 学生：18个 学生：14个 学生：10多个 兔爸爸呢？ 学生：20个 学生：25个 学生：10多个 过渡：看来小兔子一家的萝卜取得了大丰收，他们都拔了10多个萝卜，是这样吗? 二、探究形成 活动一：数一数 哎呀，都比10个多，，都多几个呢？又是多少呢，咱们来数一数吧，先数兔宝宝的吧，数一数兔宝宝的萝卜比10个多吗？是多少？ 师：数完了吗？小兔子的萝卜是比10个多吗？你是怎么知道的？ 学生：是比10个多，我先数了10个还剩一个，所以比10个多 师：你可真是个爱动脑筋的孩子，快告诉我你叫什么名字？谁和她一样？看来大多数同学都是先数出10个，再看剩下的，你们可真了不起，谁能说说这样数有什么好处呢？ 生：能一眼就看看出比10个多。 你们真聪明，为了让我们更清楚地看出兔宝宝有多少个萝卜，我们可以先拿出10个萝卜，再拿一根皮筋像老师这样把把萝卜捆成一捆， 捆好的同学举起来给大家看一看，这一捆里有多少个萝卜啊，也就说是这里面有10个一。师：还可以怎么说呢？ 1个十， 师：合起来10个一是1个十， 现在谁能告诉我兔宝宝拔了十几个萝卜呀？ 生：11个 师：你怎么知道的？ 【板书】1个十和10个一------11 一起读：1个十和10个一-合起来是11 师：兔宝宝拔了11个，我们把快帮兔宝宝把萝卜装回到信封里吧。看谁装的快1 那么兔妈妈和兔爸爸各拔了几个十和几个一啊？ 请你和同桌合作数一数。 一人数兔妈妈的,一人数兔爸爸的。再像刚才这样一遍数一边说。 学生分工合作数 谁和她一样？ 学生举手 【写板书】1个十和5个一---15 兔妈妈可真能干，一口气15个。最后我们再来看看兔爸爸拔了多少个。 【写板书】2个十---20 兔爸爸真能干，拔了20个。同学们快看一看，他们三个谁拔得最多啊？你是怎么比的。 间 休 同学们这节课表现得可真棒，张老师奖励你们一个游戏好不好？ 你们玩过照镜子的游戏吗？ 游戏一：照镜子出 师示范：我出一个十，再出2个一，合起来是12. 学生接： 我出一个十，再出3个一，合起来是13 我出一个十，再出6个一，合起来是16 游戏二：多一 下面咱们换种玩法，老师先出，你们出的要比老师出的多1，能出对吗？ 1、师先出：我出一个十，再出7个一，合起来是17.你们出 学生接：我出一个十，再出8个一，合起来是18 2、师先出：我出一个十，再出9个一，合起来是19你们出 学生接：我出一个十，再出一个，合起来是20 哎呀，这个也难不住你们呀，咱们再换一种玩法，还是老师先出，你们出的要比老师出的少一，能出对吗？ 师先出：我出一个十，再出5个一，合起来是15你们出 学生接：我出一个十，再出4一个，合起来是14 这个游戏好玩吗，，我看每个人的脸上都挂着微笑，同学们请坐，调整纪律：请你跟我这样做，我就跟你这样做。 活动三：拨一拨写一写 ，请你想一想，哪些是这节课认识了哪些数呢 20是这节课我们要认识的数，【板书课题】11-20个数的认识 现在我们来看一看生活中哪出现了这些数。【出示课件】 台历 楼层号，日历11路车的站牌， 你还知道哪有11-20这些数啊？ 学生自由说，我发现。。。。（钟表上、门牌号上、卷子上、体温计上格尺上） 用你的小手指着读一读吧， 老师这里也有一把格尺，只不过用太久了，字都磨掉了，你们能帮我把缺的字补上吗，【出示课件】 学生补充 同学们再来看，这是什么呀，飞机，这可是国庆阅兵时飞过天安门上空的飞机。这里也有我们今天要学习的数，请大家看题卡上的第一题数一数，一共有多少架飞机？ 你能在计数器上表示出14吗？ 学生拨，教师快速找出一个拨错的， 她拨的对吗？谁知道错在哪了？ 14到底该怎么拨呢，找一个学生边说边拨。 现在我们把计数器都归零，一起拨一个14。 播完后给同桌看一看。有没有拨错的。 好了同学们，现在我们拨完了会写吗？会 谁来说一说，14在数位表上该怎么写啊， 1生回答：先在十位上写1表示1个十，再在个位上写4，表示4个一，合起来是14. 听明白了吗，自己在题卡上写14。找一生上黑板写， 全班订正，他写的对吗，要注意先写十位在写个位，从左往右写。 四联想应用 17会拨吗20呢，请大家先拨一个17，你是怎么拨的，表示什么