(人教新课标)六年级数学下册教学设计 1.负数.docVIP

《负数的应用》教学设计 【教学目标】 1、进一步体会负数的意义。借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 2、合理利用新旧知识的迁移,借助形(数轴)来理解数,经历从实际中抽出数学模型(数轴),从数形结合两个侧面理解问题。 3、体会数学知识与现实世界的联系，培养学生良好的数学兴趣，树立学习数学的自信心。 【教学重点】会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。 【教学难点】负数与负数的比较。 【教学准备】多媒体课件 【自学内容】见预习作业 教学预设： 一、自学反馈 1、低于正常水位0.16米记为－0.16，高于正常水位0.02米记作（ ）。 2、在直线上表示2，0，1.5，。 3、-3和-5谁更大？你是怎么想的？ 二、关键点拨 1、呈现例3 （1）学生观察情境图，叙述图意 （2）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？ （3）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。 （4）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，再问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来）。 （5）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。 （6）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线叫数轴。 （7）引导学生观察： A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？ B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？ 2、呈现例4 （1）出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。 （2）先让学生说说数轴上数的大小情况，0的左边是什么数，0的右边是什么数。组内交流比较的方法。 （3）通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定： 在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 （4）再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈 -6” （5）再通过让另一学生比较“8 〉6，但是-8〈 -6”，使学生初步体会两负数比较大小的不同。 （6）总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。 三、巩固练习 1、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（ ），海拔高度为－102米，表示（ ）。 2、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（ ）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（ ）。 3、根据数轴上的点比较大小。 －7○ －5 1.5○ 0○－2.4 －3.1○3.1 四、反思提高 同学们，学到现在，这节课也将近尾声了，谈谈你今天有什么收获吧！ 我的反思与体会 学生对数轴并不陌生，就是多了负数一方有的学生理解慢，觉得正数是从左向右排，负数是从右向左排的错觉，当知道负数的数值越大，负数越小的时候，好像明白了，但在练习的时候（比较大小）还是出现了错误。还得通过练习，来认识知识，强化知识，巩固知识。