2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《一起做家务》教学设计.docx

2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《一起做家务》教学设计

项目

内容

教材分析

《一起做家务》是北师大版小学数学一年级下册第一单元的第5课时内容，属于6、5加几的进位加法。在此之前，学生在《搭积木》中掌握了20以内不进位加法和不退位减法的正确计算及应用，在《开心农场》中经历借助小棒探究9、8、7加几的进位加法，会借助小棒、数线通过数数进行计算，或用凑十法进行计算，理解了算理，感受了位值制。而本节课将继续探究20以内的进位加法，借助计数器理解算理，感受算法的多样性。教材安排了较多篇幅，引导学生从不同角度探索计算方法和“凑十”策略，为形成必要的计算技能打下基础，同时能有效培养学生提取数学信息、发现数学问题、解决数学问题的能力，提高学生运算能力。

学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，思维活跃、好奇心强，但注意力集中时间较短，抽象思维能力尚在初步发展阶段。经过上学期学习，他们对10以内数的加减法有了一定掌握，也初步认识了20以内的数，但在加减法在实际生活场景中的灵活运用方面存在困难。他们倾向于通过直观、形象的方式学习新知识，所以教学中需充分利用教具、学具及多媒体资源，创设生动有趣的情境，让学生在动手操作和实际体验中学习数学。

课标目标

1.知识与技能目标：学生能熟练掌握6、5加几的20以内进位加法运算，并能准确口算。学会用加法解决生活中简单的实际问题，能正确列出算式并解答。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。经历从具体情境中抽象出数学问题并解决的过程，发展学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

教学重难点

1.教学重点：掌握6、5加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。理解“凑十”这一计算策略的原理，并能熟练运用。

2.教学难点：深刻理解“凑十”法的算理，即为何要把一个加数凑成10，以及如何根据不同的算式灵活选择凑十的方法。能够在实际情境中，准确提取数学信息，提出并解决与6、5加几相关的加法问题。

教学法

1.教法：情境教学法，创设“一起做家务”的生活情境，让学生在熟悉的场景中感受数学问题的产生，激发学习兴趣。直观演示法，运用计数器、小棒等教具进行直观演示，帮助学生理解算理。引导探究法，引导学生自主观察情境图，提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的探究能力。

2.学法：自主探究法，学生在教师的引导下，通过自主思考、操作学具等方式，探究6、5加几的计算方法。合作交流法，组织学生在小组内交流自己的想法和算法，互相学习、互相启发，培养合作意识和交流能力。

教学准备

1.多媒体课件，展示“一起做家务”的主题情境图，以及相关的动画演示、练习题等。

2.计数器，每个学生配备一个，用于在课堂上进行拨珠计算，直观理解算理。

3.小棒，若干，辅助学生理解加法运算，尤其是在运用“凑十”法时，通过摆小棒来清晰呈现凑十的过程。

教学过程

1.复习导入（3分钟）

教师活动：以抢答的形式，在多媒体上展示一些9、8、7加几的进位加法题目，如9+5、8+4、7+6等，让学生快速说出答案。

学生活动：学生积极思考，举手抢答问题。

设计意图：通过复习之前学过的进位加法，巩固学生对“凑十”法等计算方法的运用，为学习6、5加几的进位加法做好铺垫，同时激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。

2.情境创设（3分钟）

教师活动：播放一段小朋友们一起做家务的视频，视频中展示小朋友们洗盘子、叠衣服等场景，然后展示教材中的主题情境图，提问：“同学们，在视频和这幅图中，你们看到小朋友们在做什么呀？”引导学生观察情境图。

学生活动：认真观看视频和情境图，积极回答问题，描述图中小朋友做家务的场景。

设计意图：创设贴近学生生活的做家务情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.提出问题（5分钟）

教师活动：引导学生仔细观察情境图，提问：“从图中，你能发现哪些数学信息呢？根据这些信息，你能提出用加法解决的数学问题吗？”鼓励学生积极思考，大胆发言。

学生活动：学生观察情境图后，举手发言，可能会说：“奇思洗了7个盘子，妙想洗了6个盘子，一共洗了多少个盘子？”“男孩叠了6件衣服，女孩叠了5件衣服，一共叠了多少件衣服？”等。

设计意图：培养学生从情境图中提取数学信息、提出数学问题的能力，让学生初步体会数学问题的产生过程，