(青岛版)一年级数学下册教案 3.认识图形 第一课时.docVIP

第四单元认识图形教材分析 一、教学内容 直观认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。 二、教材编写特点和教学建议 1．用不同的方式呈现图形。 长方形、正方形和圆是通过对长方体、正方体和圆柱的面的观察抽象概括出来的。 这样安排好处有三：①能充分利用旧有知识，②能体会面与体、平面图形和立体图形的联系和区别，③能得到比较标准的平面图形。 2．安排了大量的围图形、画图形、折纸、剪纸、拼图等操作内容。 三、教学时注意三点： ①准备好操作材料，让学生充分活动，体验感受。 ②要循序组织活动。虽然都是操作活动，但也有难易之分，教材按由易到难，前为后用的原则安排操作的顺序。 ③不要拔高教学要求。不要求讲图形各部分的名称，不要讲图形的边角特征，只要直观认识图形。 *单元重难点： 重点：认识这些基本的平面图形，培养空间观念。 难点：感受这些平面图形及其变换。 课时 1 备课教师 授课时间 月 日 课 题 认识图形 教学目标 1、通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。 教学重点 教学难点 了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学方法与手段 观察、实际操作、合作交流。 教学准备 立体图形、平面图形。 教 学 过 程 设 计 导入 你认识“牧童”这幅图里的哪种图形？哪些地方用到了这种图形？请向大家介绍一下。 长方形?正方形? 圆 三角形 平行四边形 师：告诉学生这几种图形都是平面图形。 二：认识平面图形 师：看着这幅美丽的画面，你能提出哪些数学问题？ 根据学生口述，点出本节内容：“牧童”是由哪些图形拼成的。（板书课题：牧童） 师：你认识“牧童”这幅图里的哪种图形？哪些地方用到了这种图形？请向大家介绍一下。 生：长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形 师：小朋友们把图形分辨得这么清楚，谁来说说，你是怎样分辨这几种图形的？ 生1:我把长长的放在一起。 生2：我把尖尖的放在一起。 生3：我把圆圆的放在一起。。。。。。 三：感知“面在体上” 师：在每个小组的桌子上有好多的积木，它们是什么形状的？你能叫出它们的名字吗？ 师：这些都是立体图形。仔细观察这些积木，看你能发现什么？ 生：长方体???? 长方形 正方体???? 正方形 圆柱体???? 圆形 三棱柱???? 三角形 其它体???? 平行四边形 师：刚才通过观察，我们发现平面图形的家都安在立体图形上，你们能想办法把它们从立体图形上搬出来，单独留在纸上吗？请小组讨论一下有什么办法。 师：想不想动手做出这几种平面图形？ 提出要求：分小组在彩纸上印一印或描一描，再用剪刀把图形剪下来，每种图形最少剪两个。 师：仔细观察，我们做出来的这些平面图形和立体图形有什么不同？ 四：课堂总结 师：在我们的生活中，你还能从哪些物体上找到今天认识的图形？ 这节课，大家学得开心吗？你觉得哪个地方最有趣？ 练习设计 自主练习1、2、3、4、5 教学反思