2016-2017学年二年级数学上册教案：3.1《乘法的初步认识》第2课时（北京版）.docVIP

北京版二年级上册《乘法的初步认识》第二课时教案 　　乘法的初步认识 　　第二课时 　　教学目标： 　　1．学生能够根据情景把加法算式改写成乘法算式，进一步理解乘法的含义，认识乘法算式中各部分的名称。能够有主动探究新知的意识，真正体验到乘法是加法的简便运算。 　　2．运用直观手段，帮助学生理解乘法的含义。提高学生发现问题、解决问题的能力。 　　3．感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣。 　　教学重点： 　　进一步感知乘法是相同数相加的简便算法。 　　教学难点： 　　进一步理解乘法的含义。 　　教具学具： 　　课件 　　教学过程： 　　一、情境导入 　　师: 同学们你们都喜欢气球吗？看看老师给你们带来了什么？说一说，你看到了什么？ 　　出示 　　生：有5个气球。 　　师：5个气球系成一束，我们看成“1个5”。 　　二、探究新知 　　1．进一步理解乘法含义。 　　出示 　　师：现在是几个几？这是2个5。 　　出示 　　师：现在是几个几？这是3个5。 　　师：现在一共有多少个气球？可以怎样列式？ 　　师：我看到同学们的列式是这样的，有的同学列加法算式：5+5+5=15 　　有的同学列乘法算式： 5×3=15 　　3×5=15 　　师：说说你为什么这样列式？ 　　师：它们表示的都是3个5相加，3个5连加也可以写成3×5或5×3。 　　2．认识乘法算式的名称。 　　师：我们已经知道乘法中间的符号叫乘号，这三个数数学家也分别给起了名字：两个相乘的数分别叫乘数，所得的数叫积。 　　出示 　　师：请你说说5×3=15和3×5=15，各部分的名称。 　　3．巩固练习 　　出示：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36， 　　师：请你观察这个加法算式，说一说相同加数是几，有几个相同加数？ 　　你能把这个加法算式写成乘法算式吗？ 　　出示：4×9＝36或9×4＝36 　　师：请你读出这个乘法算式，“4”和“9”在这个乘法算式里叫什么？ 　　“36”在这个乘法算式里叫什么？ 　　三、拓展延伸 　　1．完成教材第48页做一做3。 　　做完后提问：第一题的乘数是几？积是几？ 　　请说出第二题乘法算式中各部分的名称。 　　2.完成教材第49页练习九第1题 　　做题时，让学生先看图，按照图中的内容，说一说：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做另一个乘数，最后写出乘法算式。 　　3．完成教材第49页练习九第3题 　　做完题提问：每个算式都是几个几相加，写成乘法算式是什么？ 　　4．完成教材第49页练习九第2题 　　每个算式都是几个几相加，写成加法算式是什么？写成乘法算式是什么