2016-2017学年五年级上册数学教案：5.2找规律(二)（苏教版）.docVIP

第二课时： 找规律(二) 教学内容： 61页例2及相关练习。 教学目标： 联系生活实际，会对一组有规律排列的对象进行分组，通过分组求出不同对象的个数及排列顺序。 培养学生分析问题解决问题的能力。体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 培养学生分析、比较、综合、概括等数学能力。 教学重点： 联系生活实际，会对一组有规律排列的对象进行分组，通过分组求出不同对象的个数及排列顺序。 教学难点： 培养学生分析问题解决问题的能力。体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学媒体： 小黑板，抄写好有关题目。 教学过程： 学习例2。 ⑴读例题，理解题意。 ⑵思考，解这类题目，我们首先干什么？ ⑶如何分组，几个一组？ ⑷共有多少组？每组中有几只灰兔，几只白兔？ 板书： ⑴分组：18÷3=6（组） ⑵灰兔：6×1=6（只） ⑶白兔：6×2=12（只） ⑸如果250只，有多少只白兔和灰兔？ 板书： ⑴分组： 250÷3=83（组）……2 余下的两只一只白兔一只灰兔。 ⑵灰兔：83×1+1 ⑶白兔：83×2＋1 ⑹总结。 解决这类问题的思考步骤一般是什 么？ 总结后板书：分组 余下的有多少个？，分别是什么。 算出每种个数。 课堂练习。 ⑴完成练习十第1题。 想一想，比你大多少岁的人与你同属？你是怎么想的？画图想一想。 总结，加一个或减一个周期的方法推算。 ⑵完成第2题。 几个为一组，还余几个？ 算出不同颜色灯笼的总个数。 交流订正。 ⑶完成第3题。 先一起推算出四月份共多少天。（30） 写出前两个周期的日期。 计算分成几组，余多少？ 每组从星期几开始，到星期几结束。余下的几天分别是星期几？ 计算出上了多少天，休息了多少天。 ⑷完成第4题。 怎么分组？分几组？有没有剩余？余下的是报几？ 报“1”的同学有多少人？你是怎么想的？ 板书： 分组：28÷3=9……1 余下 1人为报1的学生。 报1的学生：9×1+1=10（人） 报2的学生：9×1=9（人） 报3的学生：9×1=9（人） 总结。 ⑴在找研究对象的规律时，一般先干什么？（找周期） ⑵然后干什么？（分组）