2016春北师大版 五年级数学下册 教案 第四单元 长方体（二） 4.1 体积和容积.docVIP

第 1 课时 备 注 课 题 体积和容积 内 容 课本第56~58页的内容。 教学目标 1、认知目标：①通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际 含义，初步理解体积和容积的概念。②能够知道体积和容积之间的 联系与区别。 2、技能目标：①在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展 学生的空间观念。②培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所 学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。 3、情感目标：在学生的合作交流中，注意数学与生活的密切联 系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。② 能够知道体积和容积之间的联系与区别。 教学难点 知道体积和容积之间的联系与区别 课 型 新授课 教学方法 讲授法 发现法、讨论法、演示法。 教具准备 课件、电脑平台 教学过程 一、复习。 1、什么叫面积？常用的面积单位有哪些？ 2、两个相邻面积单位之间的进率是多少？ 二、创设情境，激发兴趣。 1、同学们都知道乌鸦喝水的故事吧,那么我们一起来欣赏吧！ （电脑出示乌鸦喝水动画）其实在乌鸦喝水这个故事里还蕴含着有 趣的数学知识呢？想一起探究吗？ 2、在我们的周围， 哪些物体比较大，哪些物体比较小呢？ 三、探索新知 （一）探索体积的意义。 1、师：谁能说说生活中哪些容器放东西多？哪些容器放东西 少？师：这样的例子是举不完的。 2、出示大小接近的土豆和红薯，看一下哪个大，哪个小？师： 用眼睛看很难作出判断。想想看能用什么办法解决？ 备 注 3、合作学习；提出任务，组织合作学习，开展实验，组织交流。 4、小结：从刚才的实验中，我们知道两个物体都占有一定的空间，但所 占空间的大小是不一样的。其实，所有的物体都占有一定的空间。如：文具盒 占有一定的空间，课桌占也有一定的空间。你还能举出例子吗？ 师：物体占有的空间是有大有小的。 揭示概念：物体所占空间的大小，叫作物体的体积。（板书） 师：比一比，老师的体积与某同学比谁大？象这样的例子你会举吗？ （二）探索容积的意义。 1、教师出示长方体纸盒，打开盖子请学生观察。问：盒内是空的，可以装 东西吗？ 2、请学生联系实际举例，说一说哪些物体能够装东西。小结：从大家举的 例子看，只有物体里面是空的、都能够装东西的称为容器。（箱子、盒子、杯 子、仓库等都是容器） 3、师出示一个空的烧杯和一个空的饮料瓶。想一想：谁装的水多？你能设 计一个实验解决这个问题吗？ 4、小组合作，动手实验。 5、小组为单位，交流做实验的结果。 小结：从实验中我们可以看到，烧杯装的水比瓶子多，我们就说烧杯的容 积比瓶子大。 容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。 四、强化新知，形成技能。 让学生做“练一练”的第1~4题。 五、课堂总结。 六、布置作业。 做练习册中相关作业。 教学后记：通过小组动手实验活动，学生了解体积和容积的实际含义，初 步理解体积和容积的概念。在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展学生 的空间观念。培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活地 分析、解决实际问题的能力。能够知道体积和容积之间的联系与区别。