2016春沪教版一年级数学下册 时间 教案.docVIP

课题时 间 教学目标认识时间单位：日（天）、小时。 认识钟面，正确读出钟面上的时刻（几时、几时半，12时计时、24时计时）。 3、根据时刻在钟面上画出短针的位置。教学重难点教学重点：认识时间单位。认识钟面上的时刻。 教学难点：24时计时法与12时计时法的区别与联系。教学媒体主题图课件，模型钟。课前准备43cm+3cm=( )cm 45mm－29mm=( )mm 38mm－28mm=( )mm=( )cm 26cm－( )=9cm ( )－12cm=14cm教学流程一、观察交流。 二、实践操作。 三、总结 出示《小胖的一天》主题图。 观察要求： （1）仔细观察，你看懂了什么，与同伴交流。 （2）用什么来记录时间？ 2、认识钟面。 （1）钟面上有什么？（数字1-12，时针、分针。） （2）如何区别时针和分针？时针粗而短，分针细而长。 （3）时针和分针怎么走的？顺时针方向，用手指一指。 3、认识各种钟。 4、课件演示一天的变化。 一天有几个小时？一天=24小时 齐读。 5、出示有24时的钟面。 观察：如何换算？1+12=13，2+12=14,…… 1、认识时间。 （1）几时。  = 1 \* GB3 ①观察：小胖上学的时间是什么时候？（8时）  = 2 \* GB3 ②这时，分针和时针的位置在哪里？分别指着几？ 交流：时针指着8，分针指着12。  = 3 \* GB3 ③ 观察：10时的钟面，时针和分针的位置在哪里？ 时针指着10，分针指着12。  = 4 \* GB3 ④比较8时和10时的钟面，有什么相同？有什么不同？ 分针都指着12。  = 5 \* GB3 ⑤说一说3时时针和分针的位置？  = 6 \* GB3 ⑥小结：表示几时，分针指着12，时针指着几就是几时。  = 7 \* GB3 ⑦在学具钟上拨一拨。0时、12时、6时、11时、13时、15时、20时。 A、说一说：如何拨出6时和15时？15时和那个时间的钟面是一样的？ B、同桌互动：一生说一时刻，另一生动手拨，再交换。 （2）几时半。  = 1 \* GB3 ①观察：小胖吃午饭的时间是什么时候？（11时半）  = 2 \* GB3 ②这时，分针和时针的位置在哪里？分别指着几？ 交流：时针超过11，指着11和12的中间，分针指着6。  = 3 \* GB3 ③ 观察：9时半的钟面，时针和分针的位置在哪里？ 时针超过9，指着9和10的中间，分针指着6。  = 4 \* GB3 ④比较11时半和9时半的钟面，有什么相同？有什么不同？ 分针都指着6。  = 5 \* GB3 ⑤说一说4时半时针和分针的位置？  = 6 \* GB3 ⑥小结：表示几时半，分针指着6，时针超过几就是几时半。  = 7 \* GB3 ⑦在学具钟上拨一拨。0时半、12时半、6时半、11时半、13时半、15时半、20时半。 A、说一说：如何拨出12时半和15时半？15时半和那个时间的钟面是一样的？ B、同桌互动：一生说一时刻，另一生动手拨，再交换。 3、根据时间画出时针和分针。 4时，4时半；5时，5时半；14时，14时半。 1、你还知道有关时间的哪些知识？你还想了解时间的哪些知识？想办法去了解，课后再做交流 。 2、爱时、惜时教育。板书设计时间 一天=24小时 表示几时，分针指着12，时针指着几就是几时。 表示几时半，分针指着6，时针超过几就是几时半。课后反思（1）看钟面写时间不规定上午或下午，应该有两个时间，明确一天=24小时，区别12时记时法与24时记时法的不同。 （2）画时间出现问题比较多的是“几时半”的时针画不对，应用多加小考卷的形式巩固练习。 （3）画时间的另一个错误是看24时表示的时间，个别学生不会互换，因此画错，可以针对性练习，对于特别不理解的学生，可以要求他按顺序写在钟面的外圈。