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关爱生命成长 引领价值方向 ——漫谈创新中学中职团工作 提 纲 一、当代中学生的特点 二、中学中职共青团的使命 三、创新中学中职共青团工作 一、当代中学生的特点 中学生（11、12岁——17、18岁）由于进入青春期，这个时期的学生精力充沛，求知欲望强烈、记忆清晰、思维敏捷、情感丰富 是发挥聪明才智、积极向上、理想、信念、世界观、价值观开始形成的时期； 是充满梦幻、烦恼而又充满希望的时期 ； 是充满生机、风华正茂、壮志凌云的向上发展时期。 一、当代中学生的特点 （一）当代中学生的时代特点 政治多元化， 经济全球化 1、思想特点上，思想解放、敢想、敢说、爱思考、不盲从、不迷信。 2、政治方向上，迫切希望祖国富强，热爱中国共产党领导下的社会主义祖国。 理想有时代性和幻想性。 3、学习动机上，随着科学技术的发展、经济的发展，成才目的性更加明确，学习积极性有所提高。学习动机趋于集中，学习兴趣逐渐分化。 一、当代中学生的特点 4、生活目标上，追求“成就自己，造福社会”的人生目标。希望一生有意义地度过，把自己的智力、才能充分发挥出来，希望得到友谊、尊重和理解。热爱生活，追求时尚，追逐流行，对现代生活很快适应 善用现代信息手段 喜欢追星 崇拜偶像 5、双重性特点突出。价值观上轻社会价值，重个人价值；希望国家富强，而又不愿意到边疆、 落后、贫穷、农村中去；憎恨社会的不正之风，但又欣赏自己的家长“有办法”走后门。 6、“三自三弱”的特点。即自尊心强、自私心重、自理能力差，实践能力弱、劳动观念弱、节俭意识弱。 一、当代中学生的特点 （二）中学生的青春期特点 “短、快、多、大” 短——时期短。 3-6年 快——变化快，性意识快速发展。 多——矛盾多。 大——影响大。 一、当代中学生的特点 （三）当代中学生的心理特点 从接受转向思考；从闭锁转向开放；从关心书本转向关心社会。 1、成人感——新的自我发现 几种主要表现： 行为上处处模仿大人，以大人标准要求自己。 在他们的眼中自己是大人了，在不是小孩了。 要摆脱对父母、老师的依赖和管理。 一、当代中学生的特点 有意识地参加家庭、班级体、学校中的重大决策。 不顾身体的脆弱，硬要干劳动强度大的体力劳动和从事剧烈的体育活动。 2、闭锁性——性格开始内向——转向开放性 闭锁性是指你即使是我的父母、亲人、老师，不理解我，我也不向你暴露自己内心的真情和秘密。 性格开始内向—不轻易在父母、老师面前表达自己的见解。 如记日记 转向开放—愿意和年龄相仿的同学、朋友交往，而且关系密切，无话不说，接受同伴的影响 一、当代中学生的特点 3、反抗性——逆反心理的产生 最典型 人的一生出现反抗期的年龄高峰。 第一次反抗期——二、三岁，结果被父母“镇压”下 去。 第二次反抗期——青春期，从十三、四岁开始，反抗成功。 反抗的目的是要独立，出现“心理上的断乳期”。 一、当代中学生的特点 4、交友性——向情趣相投发展；友谊与“早恋”交织在一起。 小学生交友的标准、范围——同班、同楼、同小区的人。 中学生交友的标准、范围——情趣相投、诚实的人。 性意识的表现和发展分为三个阶段： 疏远期——爱慕期——恋爱期 一、当代中学生的特点 5、思维活跃性 思维特别活跃，深度和广度大大增加，关心各种社会问题，乐于发表各种“高见”。 初中生思维：抽象逻辑思维开始占主导地位，逻辑思维属于“经验型”的 抽象逻辑思维时，常常需要具体的、直观的、形象的、感性经验的支持 ； 思维的独立性、批判性得到明显的发展；求异思维发展速度快，灵活多变，富有创见性。 一、当代中学生的特点 高中生的思维特点： 抽象逻辑思维处于优势地位，运用理论假设进行思维； 思维具有更强的预见性，对思维的自我意识和监控能力显著提高； 思维创见性提高，辩证思维迅速发展； 情绪活动在反应时间上的特点是体验迅速。他们的情绪体验反应来得快，平息的也快，维持的时间较短； 一、当代中学生的特点 6、内隐文饰性——随着年龄的增大，社会化逐渐完成与心理逐渐走向成熟，他们根据一定的条件或目的来 表达自己的感情，形成外部表现与内心体验不一致。 如有的学生对异性萌发了爱慕之情，却往往留给人 的印象是贬低、冷落人家。又如成绩差或受到批评，却表现得很高兴。 二、中学中职共青团的使命 (一）中学中职共青团工作在全团工作整体格局上居于基础性、源头性、战略性地位 （组织覆盖使命——初创、起点） 2007年12月份，党中央书记处在听取团中央书记处的工作汇报时，定位学校战线共青团工作在全团的工作中处于基础性战略地位。 团十六大报告中也明确指出：“要把学校共青团、少先队建设摆在基础性战略地位，