二年级数学上册教案 一个星期有几天 5（北师大版）.docVIP

《一个星期有几天》教学设计 一、教学目标： 1、结合具体情境，独立探索，编制7的乘法口诀。 2、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题，提高应用与计算能力。 3、感受数学与生活的密切联系，学会合作，养成良好的审题与检验习惯。 二、教学重、难点： 1.编制并掌握7的乘法口诀。 2. 以已有的知识为基础， 通过归纳、推理、探索7的乘法口诀。 三、教学准备： 教师：教学课件（自制） 学生：练习本 四、教学过程： (一)复习导入 师：在学习新课之前，我们对1—6的口诀进行复习。 师：今天，我们在多媒体教室里学习7的乘法口诀。 (二)探索体验 1、以旧引新 师：今天多少号？ 生：27号。 师：再过一个星期便是我们班李佳的生日了，对吧，李佳？你知道李佳生日哪天吗？ 生；4号。 师：你是怎么算出来的。 生：从27号往后数7天。 师：为什么数7天？ 生：因为一个星期有7天。 师：说的真好，我们一起来数数一个星期有哪几天？ 生：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。 师：李佳过生日这天再过三个星期就是圣诞节了，你知道圣诞节是哪天吗？ 生：12月25日。 师：你是怎么算出来的？ 生：4+21 师：21是怎么来的？ 生：三个星期21天。 师；如何用算式计算？ 生：3×7=21或7×3=21或7+7+7=21 师：很好，可以用口诀三七二十一，你还能从1——6的口诀中抽出关于7的口诀吗？ 生：汇报 师：依据口诀我们可以知道一个星期有七天，两个星期有14天，……（课件） 过渡：那7个星期有几天？想到7个星期可用乘法7×7表示，你用什么方法计算出7×7的结果? 2、探索新知 （1）教方法 生：……（说方法，师：板书方法） 注意方法的多样化：第一种乘加法；第二种乘减法；第三种乘法分配律 过渡：那8、9个星期有多少天？ （2）用方法 师：自己选择好的方法计算，完成书上表格74页1题。 师；谁来说说8、9个星期各多少天？ 生：8个星期56天，9个星期63天。 师：你是怎么做的？ 生：…… 师：我们来编制7的乘法口诀。 生；（完成书上74页2题口诀） 师：如何往下编制？ 师；根据算式说口诀 师：你发现算式有什么规律？ 生：一个乘数不变，另一个乘数依次多一，积依次多7。 师；很好，那口诀书写的时候，你知道我想提醒大家注意什么吗？ 生：十不要落写。根据规律我们来背诵口诀，一大组派一个代表参加比赛。 （背口诀） (三)归纳质疑 1、 7的乘法口诀有几句？你能想个好的方法记下来吗？ 2、现在你还有什么疑问?生问生答 （四）应用练习 师：我们根据7的口诀来做练习； 1、补充口诀 2.书75页1题 3.书75页2题 4.书75页3题 5.屏幕上练习 （1）七巧板（2）古诗（3）七星瓢虫 (五)总结提高 师：这节课你有什么收获？ (六)布置作业（练习册）附板书： 7的乘法口诀 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 七八五十六 七九六十三