二年级数学上册教案 小兔安家 4（北师大版）.docVIP

课题 小兔安家 内容 数学书P84\85 课型 新授 教学 目标 1、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的意识。 2、通过解决问题的过程，进一步体会除法的含义， 3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 重点 ?　进一步体验除法的意义，掌握用乘法口诀计算除法。 难点 从不同方面和不同角度来理解除法的意义。 关键 正确运用乘法口诀计算除法。 教学 准备 教师 课件 学生 自主预习 环节 时间 教学内容 师生活动 预习操作点 2 4 10 20 4 一、情境导入 二、自主探究，突破难点 （一）解决“平均分”的问题 （二）解决“需要几间” 的问题 （三）比较 三.巩固练习 四、.总结 1、同学们，冬天到了，森林里的小兔子们也想和我们一样住进温暖的房子里，于是，今天小兔子想请我们帮他们安家，大家愿意帮忙么？（愿意） （一）解决“平均分”的问题 1、出示情境图：从图中你知道了哪些数学信息？（有12只小兔，4间房子） 2、根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（平均每间房子住几只？）强调“平均” 3、.你会列式解决么？指名回答，板书：12÷4=3（只）反馈：你们的算法和他一样吗 4、体会除法意义：为什么用除法解决呢？（因为是平均分的问题） 5、点题：那你是怎么又快又准的算出来的？（利用乘法口诀） 6、进一步体会除法意义：12、4、3、分别表示什么意思？这个算式又表示什么意思呢？（表示把12平均分成4份，每份是3只。） 7、过渡：恩，这样安排很公平，很合理，小兔子谢谢你们！ 8、（出示情境图），像这样的数学问题，你还能提出来吗？ 1）生汇报 2）全班独立在本上做， 3）全班汇报，反馈，讲题：你是怎么算出来的？算式表示什么意思？ 9方法总结：回顾一下，我们是怎样解决这类数学问题的？ （1、根据数学信息，提出数学问题。2、列式解答。3、说说你是怎么算的，口诀求商） （二）解决“需要几间” 的问题 1、（出示情境图）根据图中给出的数学信息，你能提出什么数学问题？（需要几间房子？） 2、你还会列式解决吗？ 12÷6=2（间） 3、你是怎么算出来的？（口诀：二六十二） 4、这个算式表示什么意思？（12里有2个6） （三）比较小结：观察这两类数学问题，你发现他们有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 师：像这样的两类数学问题，我们就用除法解决，用口诀求商。 4、小结学习方法：我们再来回顾一下，刚才我们是按照怎样的方法解决问题的？（课件出示：1、根据数学信息，提出用除法解决的数学问题，2、列相应的除法算式解决。3、口诀求商。） 5、小组合作学习：用我们刚才总结的方法，完成表格。并想一想：你发现了什么？ （四）同学们，如果每间房子住五只小兔，三间能住下吗？小组讨论，全班汇报 ①指生列式3×5=15（只） ②两间呢？ 板书：15只＞12只 能 2×5=10（只）10只＜12只 住不下 6、小结：同学们太棒了，在你们的帮助下，小兔们顺利的解决了安家的问题，住进了新房，小兔子们还想让你们帮忙，你们愿意吗？ 三.巩固练习 1.P84 T1。开火车做第一题，先独立完成书上。 反馈 交流：观察每一列算式你发现了什么？（都使用同一句口诀来算的） 2. P84 T2.小兔子高高兴兴地拿房间钥匙去开门。却忘记房门密码。原来，密码就藏在这些算式的结果中，聪明的小朋友，你愿意帮忙，你愿意找密码吗？分两组计算。全班汇报说算理。 反馈 3.P85 T3 小兔子搬新家了，新进了一批花来装饰家，可是，他们与遇到了问题，你愿意帮助他们独立做。反馈交流。 4. P85 T4过渡：听说小兔子又搬家了，小动物们争先恐会的来小兔子家做客，谁会第一个来到小兔子家呢？我们来比一比，看谁先到？ 强调，计算时要注意计算符号，看好了再计算。 5.P85 T5好客的小兔子也为他们准备了可口的饮料。在图中你知道了哪些数学信息？（有18个杯子，？个盘子），你能提出什么数学问题？（平均每个盘子放几个）。小组交流，填表格，6.质疑：关于这节课。你还有什么收获吗？ 四、.总结：这节课你学会了什么？（①我学会了乘法口诀。②用除法解决问题。③“平均分”时用除法） 操作点1： 学生预习圈画 1.单元主题。 2.本单元的学习任务。 操作点2： 课前预习时推想课文内容 操作点3：学生回家查有关孔子、老子的资料。 操作点4：学生课前预习生字词 操作点5：预习时查不理解的词如“远近闻名、渊博等词 的意思: 操作点6：课前预习时边读边思考问题，画出相关语句，结合重点词语感悟内容，说出自己的体会 板书 设计 小兔安家（口诀求商） 除法 4间房，平均每间房住几只？ 每间房6只，需要几间房？ 12÷4=3（只）