五年级数学下册教案 分数的意义 3（北京课改版）.docVIP

分数的意义 教学目的： 1.使学生全面认识单位“1”，理解并掌握分数的意义，分子、分母、分数单位的具体含义。 2.体会分数意义中部分与整体的关系； 3.通过操作，理解并形成概念，培养学生观察能力，促进思维发展。 教学重点、难点： 分数意义的理解；单位“1”的理解。 准备： 多媒体课件，三角形、长方形纸，磁力扣。 教学过程： 一、引入： 1.复习出示课件(3道题)。 (1)用阴影表示1/4 请你们利用手中的材料，（长方形纸）动手折一折，用阴影表示出 折法不同，阴影部分形状不同，为什么都可以用1/4表示。 师：阴影部分形状不同,但都表示的是把形平均分成份，表示这样份的数 (3)把一条1米长的线段平均分成4份,每份是它的四分之一,是()米。 (4)结合生活实际说一说下面分数的意义。3/5. 2/6. 5/8 如：一块月饼、一个正方形、一个计量单位等表示一个物体,我们给它们起个共同的名字叫 单位“1” 2.这节课我们就来继续研究分数的意义. 二、新授 1. 教师出示的部分是整个图形的四分之一。（露出的是一个小三角形），你能根据露出的部分，想一想这个整体是什么样的吗？利用学具摆一摆。 （1）学生操作，展示。 （2）你们摆出的图形各不相同，为什么都可以表示这个露出部分的整体（关键要看整体里是不是有相同的4份。是把个形平均分成份，表示这样份的数。1”。 出示课件:理解“单位1” 2. 出示苹果图1 问四句话,学生会说：① 你是把谁看做是单位“1”呢？ （苹果总数）②把单位“1”平均分成了几份？ ③ 其中的1份是单位“1”的几分之几呢？ （1份是这堆苹果的 ） 3份是苹果总数(单位“1”)的几分之几？ （3份是这堆苹果(单位“1”)的 ） 3. 分组拿自己的三角形按照上面的说法进行练习. 指名说出四句话。 4.拿出三角形的（ ）/（ ） （1）出示：（1）/（） 问：你应该拿出几个三角形，怎样表示这个分数？ 【使学生感悟到：拿出三角形的个数不能确定，因为不知道分母是多少，由此揭示分母的含义。】 、、 分母表示什么？ （2）（）/（6）——你表示的分数是多少？揭示分子含义 虽然不能拿，但我们可以做一件事，就是平均分成6份。 、 、 分子表示什么？ 5.把12个三角形看成一个整体 动手分一分，看看你能得到哪些分数？ 【让学生分别汇报是怎样得到的与众不同的分数。在这个交流的过程中，加深对单位“1”的新认识。】 6.(1)学生说出每个分数的意义 (2)总结出分数的意义? (3) 揭示：分数的意义。指出什么是分数单位. 7.判断: 1.把单位1分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数.( ). 2. 把单位1分成若干等份,表示这样的一份或几份的数,叫做分 数.( ). 3.分数的分母越小,分数单位就越小.( ). 8填空: 1.6/7的分数单位是（1/7）,再加上( )个这样的分数单位就等于最小质数. 2.一箱苹果有36个,吃掉13个,还剩总数的( ). 3.把5米长的绳子平均分成6份,每份是全 长的( ),每份长( )米. 9、谁能再说说分数的意义。 三、巩固提高 1.做一做:写出蓝色表示的分数,指出分数单位，有几个这样的分数单位？ ① 不同的分数有着不同的分数单位。 ② 任何分数都是由若干个分数单位组成的。 2.说一说:说出分数的意义 3.拿一拿:数形结合，感受分数在实际应用中的作用 四、总结：谈收获，体会。课堂小结： 1.分数的意义，分数单位的意义。 2.分子、分母各表示什么？ 板书设计： 分数的意义 单位1 平均分 分子 :其中的一份或几份. 分母;把单位1平均分成多少份 1 4 3 4 5 8