五年级数学下册教案 容积 2（北京课改版）.docVIP

容积 教学目标： 1.使学生理解容积的意义。小学资源网 2.通过实际操作，估一估等活动，认识容积单位升和毫升，并能进单位间的换算。 3.学会如何测量物体的容积。 教学重难点： 1.使学生知道容积的含义，认识常用的容积单位—升、毫升，弄清容积单位和体积单位之间的关系，掌握简单的进率和名数的变换，并能解决一些简单的实际问题。 2.培养学生的分析、比较能力，以及运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，发展空间观念。 3.使学生知道事物之间是相互联系的。小学资源网 教具学具： 装牛奶的纸箱、粉笔盒、钢笔水盒、眼药水、带有刻度的水瓶、量杯。 教学过程： 一、 老师拿出牛奶箱、粉笔盒、钢笔水盒。问：如果向它们里面装满东西，结果有什么不同？ 学生会说：奶箱装得多，钢笔水盒装得少。 师：装得多就是容纳得多。能在说说吗？ 生再叙述: 奶箱容纳的体积大，钢笔水盒容纳的体积小。 二、自主探索：小学资源网 师：不但这些物体，看，水杯，纸杯等也能容纳一定的物体体积，只不过这时的物体是液体。 适时出示定义：包装箱、油桶、医院用的注射器等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。 今天我们就来一起研究关于容积的知识。 师：那我们看来看看这个奶箱的溶剂是多少。我们要测量哪些数据？ 学生：长方体的长、宽、高。指名测量。 师：追问，为什么要从里面量？ 生：因为求得是所能容纳的物体的体积。 师：求出的数据单位是什么？ 生：立方厘米。 师：计量容积时，通常用体积单位，也就是立方米、立方分米、立方厘米就可以。当计量容器内液体的多少时，比如油、水等要用“升、毫升”来作单位。 你知道什么是1升吗？ 生：1升=1立方分米。 师：这1立方分米，应该怎么量？明确一定要从里面量。 适时出示定义：从里面量，棱长1分米的正方体盒子的的容积是1立方分米，可以容纳1升的液体。 1升可以写作“1L” 师：谁来说说什么是1毫升？ 生：从里面量，棱长1厘米的正方体盒子方体盒子的容积是1立方厘米，可以容纳 1mL的液体。 师：那么你知道1升等于多少毫升吗？ 生：1升=1000毫升 因为1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 引导学生理清思路：因为1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 而 1立方分米=1000立方厘米，所以1升=1000毫升。 师：1升水到底有多少呢？同学们拿出量杯，量出1升的水，并且把它倒入纸杯中，看看一共倒了几杯。 小组合作进行实验。 拿出滴管，量出1毫升，看看一毫升的水有几滴？小组内实验。 全班交流实验结果。 师：让我们来看看，（课件出示扎啤的杯子）指出，我们生活中盛扎啤的杯子容积大约是1升；拿出一个眼药水瓶：老师手里的眼药水，含量是10毫升。 师：同学们在课前都准备了装水的瓶子，并且是有刻度的。说说你的水装到那个位置，是多少？ 小组内说一说。 指名汇报：（找4至5人） 三、实际应用： 师：有了升和毫升的概念，我们来看看谁对容积的认识最准确。出示第1题，估一估。（估计液体有多少） 1.在括号里填上适当的单位名称。 ①一瓶钢笔水的容积是60（ ）。 ②摩托车油箱的容积是8（ ）。 ③一瓶农夫果园的容积是600（ ） 指名回答，说说你是怎么想的。 师：生活中我们离不开水，来看看关于饮水的小常识吧。 （指名3名同学分别读） 其他同学思考，要和我们手里的瓶子几瓶？课下可以告诉你的家长。 经科学家测定，我国一个成年人每天需要2500mL的水才能维持体内的平衡，维持身体健康。 在“春、秋”季，一个人除了进食外，平均每天应再喝1400mL左右的水。 从上面的数据可以推断，一个成年人一年大约要喝511L的水。 师：听了这些，你有什么感想？ 生：我们喝的水可真多。 所以我们要节约用水。 师：看老师的杯子，上面没有刻度，我不知道他的容积是多少，你们有什么好办法帮老师呢？ 生：可以把它倒入长方体或正方体的容器中，然后求出容积。 生：还可以倒入我们的瓶子里。 生：也可以倒入量杯量一下。 师：好办法，转化一下就行了。 师：生活中，细心的同学可能观察到，并不是容积有多大，就装了多少液体，净含量往往比容积小一些。想想这是为什么？ 生：这样可以避免在挤压的情况下液体液出。 师：所以我们在联系实际求物体的容积时，一般要省略后面的尾数，用“去尾法”。 师：关于容积，还有一个发生在爱迪生身上的小故事呢！我们一起来看看吧！ 指名读： 阿普顿是美国普林斯顿大学数学系毕业,有一次，爱迪生让他测算一只梨形灯泡的容积。于是，他拿起灯泡,然后加以计算。阿普顿在好几张白纸上写满了密密麻麻的数据和算式，也没算出来。 爱迪生等了很长时间，也不见阿普顿报告结果，只见爱迪生取来一大杯水，轻轻地往灯泡里倒满了水，然后把水倒进量筒，几秒钟就量出了水的体积，当然也就等于算出了玻璃灯泡的容积。这时，羞红了