六年级数学上册教案 百分数和分数的互化（北京课改版）.docVIP

百分数和分数的互化 教学目标 1. 知识目标： 学会百分数与分数互化的方法；能正确地较熟练地进行百分数与分数的互化。 2. 能力目标： 通过自学、讨论与交流等学习活动，理解百分数与分数互化的方法。 3. 情感目标： 积极参与百分数与分数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功体验。 教学重与难点 指导学生理解百分数与分数互化方法。 教学方法 合作学习法。 教学过程 （一）学前准备 1.百分数化成小数或整数。 25% 、0.4% 、500% 、84.8% 2.把下面的小数化成百分数。 0.37、1.45、0.99、6 3.把分数化成小数。 ?? 1/4、 2/5、11/8、 9/25、 2/3、4/7 4.什么样的数能化成有限小数？什么样的数不能化成有限小数？ （二）探究新知 ?? 师：分数可以化成小数，小数可以化成百分数，那分数可不可以也化成百分数呢？今天我们就来探究“百分数和分数的互化”。（板书课题） ?? 师：老师把这学习的权力交给你们，请同学们相互合作共同探究好吗？ ??? 1.?把分数化成百分数。 例3：把 3/4、 1/6、 8/5化成百分数。 （1）合作探究、尝试。 （2）交流（说说是怎样化的） ? 学生可能会出现下列方法： ?? 3/4=3÷4=0.75=75% ???3/4=3*25/4*25 =75/100 = 75% 以上这两种方法，要给与肯定。 当学生遇到 1/6≈0.167= 16.7%，要使学生明确，当分子除以分母除不尽时，商一般要除到小数点后第四位，再用四舍五入的方法取近似商（保留三位小数），然后再化成百分数。（百分号前保留一位小数） （3）练一练。109页做一做第一题。 （4）引导学生归纳分数化成百分数的方法。 2.把分数化成百分数。 出示例4： 17%、40%、12.5% （1）请学生继续探究。 （2）交流。 ?汇报时针对下列现象让学生讨论，如：40% =40/100、12.5%= 12.5/100或12.5% =125/1000 ?是否可以了。最后引导学生明确：改写分母时100的分数后，如不是最简的分数，要进行约分，如分子是小数，要把分子、分母扩大相同的倍数使分子变成整数，然后再约成最简的分数。 （3）练一练。109页做一做第一题。 （4）引导学生试着归纳百分数化成分数的方法。 3.总结百分数和分数互化的方法． 组织学生分组讨论，总结百分数和分数互化的方法．学生发言，教师板书如下： 板书： ???????????? 先化成小数再化成 分数??????????????????????????????? 百分数 ??????????? 先化成分数再约分 （三）课堂练习。 基础训练 1.填空。 （1）把分数化成百分数，通常先把分数化成（），除不尽时，一般保留（）位小数，再把小数化成百分数。 （2）把百分数化成分数，先把百分数改写成（），能约分的要约成（）分数。 2.把分数化成百分数。 ???2/5、5/8、7/10、5/4、34/9、4/7、5/6……???? 3.把下面的百分数化成分数。 ??20%、180%、3%? 综合训练 1.填空。 （1）4÷（）=0.4 ÷（）=（）÷10=（） =0.8 （2）8/25=（）=（）% ?? 4/5=（）=（）% ????32% =（）／100 =（）／（）??? 　　125％ =（）／（） = （）／（） 2.填表。 ? 分数 ? ?? ? ?7/16 ? ? 小数 ? 0.45 ? ? ? ? 1.25 ?百分数 ? ? ?? ％ ? ?