北师大版四年级数学下册教学设计 小数的意义（二）.docVIP

课 时： 第3课时 课 题：小数的意义（二） 课 型：新授课 教学内容：教材第4-5页 教学目标： 1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，掌握单位之间的换算。 2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。 3、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力 教学重点： 通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系。 教学难点： 单位之间的换算。 教学方法： 小组合作交流法、实验操作法。 教学准备： 尺子[来源:学。科。网] [] 一、测量活动： 让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。 [来源:学科网] 在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，（可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数）。当学生知道了36厘米=36/100米=0.36米后，可进一步问学生如果门的高度是1米60厘米怎样用米为单位表示呢？ 二、填一填： [来源:学科网ZXXK] 三、试一试： [来源:学科网] [来源:学科网ZXXK] 1=10分米=100厘米 1厘米=0.1分米=0.01米 学生在由米换算到厘米的过程中，可以先将米换算成分米今儿换算成厘米。 四、作业： 第5页 练一练 2、3、4、5 五、[板书设计] 小数的意义（二） 1米=10分米=100厘米 1厘米=0.1分米=0.01米 1千克=1000克 课后反思