四年级下册数学教案：5.1《垂线》1（北京版）.docVIP

北京版四年级数学下册《垂线》教案设计 　　教学目标： 　　1、知道平面上两条直线相交确定一个点；了解平面上两条直线的垂直关系，认识垂线和点到直线的距离。 　　2、在观察、测量、画图等数学活动中，经历认识垂线的过程 　　3、鼓励学生积极参与数学动，感受数学知识与生活的联系。 　　教学重点： 　　在观察、测量、画图等数学活动中，经历认识垂线的过程 　　教学难点： 　　认识垂线和点到直线的距离。 　　教具准备： 　　两根小棒、课件、三角板 　　教学过程： 　　一、创设情景，引入新课 　　1.投影出示交叉的小棒、竹篱笆、十字路口。提问：这些现象可以看做什么？学生经过观察，指出这些现象都可以近似地看做两条直线相交。（设计意图：通过生活情景，激发学生的学习兴趣。） 　　二、自主探索，探究新知。 　　（一）认识交点 　　1、让学生用手中的小棒摆一摆、画一画两条直线相交的图示。在小组交流的基础上观察、讨论“两条直线相交组成几个角？有几个交点？” 　　2、讨论结果： 　　（1）两条直线相交有四个角。师根据学生交流的用数字标出四个角。 　　（2）两条直线相交有一个交点。师应点明：两条直线相交只有一个交点。指交点。 　　（设计意图：让学生亲自动手摆一摆、画一画，不仅使学生明白了两条直线相交只有一个交点，也培养学生的动手操作能力和勇于探索的精神。） 　　（二）认识垂线 　　1、认真观察学生画出的两条直线相交图，你想到了什么问题？ 　　讨论结果： 　　（1）∠1+∠2=180° ∠ 2+∠3=180 ° 师最后应归到每相邻的两个角的和都是180度。 　　（2）在图形③中四个角可能都是直角。让学生用量角器去量一量，验证自己的想法。（验证成立） 　　2、课件出示互相垂直的概念。 　　3、举生活中垂直的现象。 　　（设计意图：通过学生观察、交流、操作、验证。充分调动学生的各种感官参与数学活动，让学生亲身体会两条直线相交或垂直的基本特征，丰富学生对相交和垂直的感性经验。） 　　（三）点到线的距离 　　1、出示教材上的插图，让学生估一估这四条线段中哪条最短? 　　2、让学生实际测量一下，并把测量结果填在书上74页。 　　3、交流学生测量的过程和结果。 　　4、课件演示距离的概念。 　　(设计意图：进一步认识垂线，了解点到直线的距离垂线段最短，介绍距离概念。) 　　三、联系实际、巩固深化。 　　多媒体课件出示练一练1、2题。 　　（设计意图：通过练习，加深对本节课知识的了解和深化。让学生感受数学源于生活，应用于生活。） 　　四、课堂总结，畅谈收获。 　　这节课你学到了哪些知识，有什么收获？ 　　（设计意图：引导学生进行小结，有利于知识的积累和自主学习能力的提高。）