数学三下《三、长方形和正方形的面积》教案（北京课改版）.docVIP

长方形和正方形的面积计算 教学目标： 1. 知识目标： 经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。 2. 能力目标： 在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养符号感。 3. 情感目标： 进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力。 教具准备： 每人准备12个边长1厘米的正方形硬纸片，1张电话卡或其他类似的卡片。 教学过程： 一、导入新课 1. 出示两组长方形，第一组等宽不等长，第二组等长不等宽。 2. 问：每组中两个长方形哪个面积比较大，你是怎么看出来的？ 3. 谈话：通过我们对两组长方形的观察，发现长相等的两个长方形，宽比较大的面积比较大；宽相等的两个长方形，长比较大的面积比较大，这说明了长方形的面积与它的长和宽有关系。那么有什么关系呢？这节课我们就来研究长方形的面积计算，同时也研究正方形的面积计算。 二、教学新课 1. 教学例1 谈话：请同学们拿出自己准备好的边长是1厘米的正方形卡片，四人小组合作摆出3个不同的长方形。然后一起看一看摆成的每个长方形的长是多少厘米，宽是多少厘米，用了多少个1平方厘米的正方形，面积是多少，再分别填写在P44的表格里。 学生小组合作摆长方形，互相交流，各自填表。 展示部分小组填写的表格。 问：每个长方形中正方形卡片的个数你们是数出来的，还是算出来的，说给大家听听。表中长方形的面积的平方厘米数与所用卡片的个数有什么关系？ 归纳长方形的面积计算公式。 谈话：通过刚才的一系列操作活动，你们是不是发现了长方形的面积与它的长和宽的关系。怎样计算长方形的面积？在小组内讨论。 根据回答板书：长方形的面积＝长×宽 讲述：这就是长方形的面积计算公式。为了更简明，我们还可以用字母表示这个公式，S＝a×b。在这个公式里，S表示什么？a表示什么？b呢？ 2. 练习： 1）有一个长方形的窗帘布，长5米，宽3米，它的面积是多少平方米？ 3米 5米 2）如果这个窗帘的长减少1米，宽不变，现在这个窗帘的面积是多少平方米？ 3米 1米 3）如果窗帘的长继续减少1米，宽不变，这时窗帘的面积又变成多少平方米？ 3米 1米 1米 正方形的面积=边长×边长 S = a × a 4）有一块边长4分米的正方形玻璃，它的面积是多少？ 三、巩固练习 （一）判断： 1. 学生课桌面长10分米，宽4分米，面积是40平方分米。 （ ） 2. 黑板长3米，宽1米，面积是4米。（ ） 3. 一张正方形邮票边长3厘米，面积 是9平方厘米。 （ ） 4. 科技楼的占地面积是一个边长100米的正方形，它的面积是400平方米。（ ） （二）量出数学书封面的长和宽（取整厘米数），计算一下数学书封面的面积。 （三）学校在开展绿化、美化校园活动中，在操场西边修了一个边长是5米的正方形花坛，请你帮忙算算花坛的面积是多少？ （四）一张长方形纸长19厘米，宽13厘米，面积是多少？怎样折出一个最大的正方形？折成的这个最大的正方形面积是多少平方厘米？折去部分的面积是多少平方厘米？ 四、全课总结 问：这节课你学习了哪些知识？有什么收获？还有什么不明白的地方？ 谈话：长方形和正方形的面积计算在日常生活中广泛应用。例如，油漆我们的黑板就要先算出黑板的面积，为做教室门准备材料，就要计算教室门的面积。你能估计一下我们教室的黑板和教室门正面的面积吗？回到家里可以找一些表面是长方形或正方形的物体，测量并计算出面积。