四年级数学上册教案 多位数的大小比较 2（北京课改版）.docVIP

多位数大小的比较教学目标：1.使学生学会比较多位数大小的方法,能正确地比较两个数及一组数的大小。2.培养学生通过观察、比较的方法，发现问题。3.使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯。教学重点：多位数比较大小的方法。教学难点：一组数的大小比较。教学过程：一、铺垫孕伏。1.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。999○1010?? 601○654?? 687○678?? 5390○53902.通过上面的练习，教师引导学生回忆万以内数比较大小的方法，说说怎样比较万以内数的大小？3.使学生回忆起来：比较万以内两个数的大小，首先看位数是否相同，其次从千位起依次看相同数位上的数。（教师做如下板书）（1）看位数，位数不同，位数多的数就大；（2）位数相同，从千位起依次看相同数位上的数，相同数位上数字大的数，这个数就大。二、探究新知。1.学习多位数大小的比较。教师谈话引入新课：比较万以内数的大小同学们学得很好，你能用上面的方法比较下面每组中两个数的大小吗？出示列题：例5.比较下面两个数的大小。（1）103020和96090??? （2）68349和68400试做，写完后与同学对照一下，看看结果一样吗？互相说一说是怎么想的？接着教师组织全体学生讨论，学生回答后教师做如下板书：（1）103020和96090? 想：96090是五位数，103020是六位数，所以96090小于102030。板书：96090＜102030（2）68349和68400想：68349和68400都是六位数，万位数上都是6，再比千位，千位数上都是8，再比百位，因为3小于4，所以68349小于68400。板书：68349＜68400试一试：边做边想，多位数比较大小的方法是什么? 202020和222000? 7860和76800接着教师引导学生归纳概括多位数比较大小的方法。在学生总结归纳的基础上，教师改动复习中的板书如下。比较数的大小的方法：看位数，位数不同，位数多的数就大；位数相同，从最高位起，依次看相同数位上的数，相同数位上数字大的数，这个数就大。巩固练习：比较下面每组数中两个数的大小。70080和70101??? 98965和1000002.学习比较一组数的大小。教师谈话引出例题：你会比较下面这一组数的大小吗？出示例题把下面各数按照从小到大的顺序排列。80500??? 800500??? 85000??? 80005学生先独立解答。接着教师组织全体学生讨论：你是用什么方法比较的？试一试：把下面两组数各数按从大到小的顺序排列。（两名学生板书）A．76589??? 75869??? 78956??? 89567B．40400??? 400400??? 44000??? 50004三、巩固练习。（1）比较下面每组数中两个数的大小，说说你是怎么想的？50140○63140??????? ③72605○102800②38456○38546?????? ④410200○409300用投影打出上面各题，学生用手势表示○内所填的符号。（2）在○里填上“＞”、“＜”或“=”。53780○62500???????????????????? ②89500○101210③30300○30030???????????????????? ④756420○756542⑤29000米○29000千米32000千克○3吨200千克80000＋500○50000＋8000????????? 7千米600米○7600米用投影打出上面各题，学生把○内要填的符号写在练习本上。订正时让学生说一说～题是怎么比较出来的。（3）小明和小红赛跑，小明5分钟跑1350米，小红5分钟跑1150米，谁跑得快些？（4）小明和小红赛跑，小明8分钟跑2160米，小红10分钟跑2650米。谁跑得快些？（5）小明和小红沿400米跑道赛跑，跑完1圈小明用1分20秒，小红用1分30秒，谁跑得快些？四、全课小结：谈收获。五、作业：。板书设计：多位数大小的比较比较数的大小的方法：看位数，位数不同，位数多的数就大；位数相同，从最高位起，依次看相同数位上的数，相同数位上数字大的数，这个数就大。