（人教新课标）四年级数学上册 教学实录 用计算器计算.docVIP

四年级上数学教学实录-用计算器计算人教新课标 一、认识计算器 1、师：（拿出一个计算器）认识吗？ 师：你们知道计算器的哪些知识？ 小组交流计算器的知识。 师：你们的计算器一样吗？虽然不一样，但是有不少地方是一样的。 介绍显示器、键盘。 二、用计算器计算 2、师：你会用计算器计算吗？ 生齐：会。 师：真的会啦？会，我就不讲了。 （课件出示： 4507＋6769＝ 328×209＝ 2940÷28×84＝）你们会算吗？ 学生用计算器计算。 指名汇报名答案，教师同步课件显示结果。 第3题汇报后，师：你能说说操作的方法吗？ 生1：按顺序计算。 生2：我先算28×84，后算除法。 其他学生纷纷表示不对。教师演示生2的计算方法。 师：这里是乘和除，我们按从左到右的顺序计算。和都是加减一样。 师：对的同学举后。这么快这么多的人全对，你有什么想说的？ 生：计算器的本领真大。 3、师：都会用计算器计算了吗？下面做101页想想做做第1题，一共6题，但是时间要求3分钟。 学生计算。 指名汇报答案。 师：错的同学站起来，说说错在哪里？ 生1：数字按错了。 生2：符号看错了。 三、灵活使用计算器 4、师：你们敢和计算器进行挑战吗？敢的同学站起来。（不少学生站了起来）站起来的同学不准使用计算器，没有站起来的同学可以使用计算器。 出示：550＋1000＋450－500 站着的一个同学快速报出了答案。 师：挑战计算器的同学获胜。你是怎样计算的？ 师：还愿意和计算器进行挑战吗？ 出示：41600÷128＝（站着的同学有的悄悄坐了下去） 坐着的同学报出了答案。 师：使用计算器的同学获胜。经过挑战，你有什么发现？ 师：计算器是一个工具，是为人服务的。我们要灵活地选择，怎样方便怎样算。 5、出示： 72÷9＝ 9870÷21＝ 2345－96＋1137＝ （8913＋5468）×0÷458＝ 学生计算。 反馈。说出是怎样计算的？ 四、使用计算器找规律 6、师：昨天，老师向老教授请教了一个神算。请你选择一个你喜欢的数字，在计算器上按9次，然后除如111111111把你算得的结果告诉我，我就能一口报出你喜欢的数字是几？ 学生说结果，教师报数字。 生：它们是有规律的。 师：我们可以用计算器来发现规律。 7、出示55555555 计算，汇报。因为计算器的不同，答案有问题。 生1： 生2： 生3：屏幕上显示的是英文字母“error”。 师：那是错误的意思。计算器无法帮我们完成。 生：可以先算2×5、22×55，然后找规律。 出示：2×5 22×55 222×555 2222×5555 计算，汇报。 师：你发现了什么规律？小组交流。 师：写出刚才那道算式的结果。 8、选择合适的方法正确计算出前四题的结果，再直接写出第五题的结果，然后接着写一题。 1×1＝ 11×11＝ 111×111＝ 1111×1111＝ ＿＿＿＿×＿＿＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿ 思考：本节课的过程沿着发现计算器的优点——适时合理选择计算器——灵活运用计算器探索的一个过程进行教学，教师调控得好，学生参与性强，整个课堂流利自然。 下课铃响，下课。