（人教新课标）四年级数学下册 教学实录 小数的加法和减法.docVIP

四年级下数学教学实录-小数的加法和减法人教新课标 一、?谈话导入 1.创设情境,提供信息 师：同学们在学校看起来都很乖巧，在家里也能当个好孩子吗？ 生：能. 师: 你今天一回家,妈妈刚好烧菜的调料没了,你愿意马上帮她买吗? 生：愿意. 师：好,请看.(出示图片) 生：盐、酱油、油. 师:? 老师从超市知道它们的价格分别是: 185分、120分、3965分. 嘿,超市的价格都是以分为单位的吗? 生: 1.85元、1.2元、39.65元. 2.提出问题,构建材料 师:根据以上信息,你能提出哪些数学问题? 学前预设:?? a: 盐和酱油一共多少钱? ??????????? b: 油比盐贵多少元? ??????????? …… 师: 怎么列式? 185+120????????? 1.85+1.2?????????? 1.85－1.2 ???????????????? 1.85+39.65??????? 39.65－1.85 ???????????????? 1.2+39.65???????? 39.65－1.2 追问1:为什么用加法计算? 学前预设:? a: 求总共用加法计算. ??????????? b:把两部分合起来用加法计算. 追问2: 为什么用减法计算? 学前预设:? a: 求一个数比另一个数多(少)多少用减法计算. 3.复习旧知 师:这个你能列竖式计算并进行验证吗??? (整数)??? (板演) 生1:说明竖式计算时要注意什么. 生2:评价. 4.揭示课题,导入新课 师: 这些算是和刚才的一样吗? 学前预设:? a: …… ?????????? b:这些算式中都有小数. 揭题: 这节课我们就一起来探讨有关小数的加减法. 二、?自主探究 1.??? 动手计算 师:那这些题目你也能算吗? 生:能. 师:那就尝试用竖式算一算,用你喜欢的一种方法进行验算.再和同桌说一说你的想法. 生: 动手计算?? (巡视指导) 2.??? 展示汇报 学前预设1:? ?????????? 1.8 5 ???? ???+??? 1.2? ?????????? 1.9 7 追问:为什么这样列? 生:数位对齐,从最低位开始对齐. 师:1.85中的5和1.2中的2分别是哪个数位上的数,表示什么,数位对齐了吗? 意见:5表示5个0.01 ,2表示2个0.1,不是同一个数位上的数. 师:谁有不同意见? 学前预设2:??? ???????????????? ?1.8 5 ???????????? ??+? 1.2???? ????????????????? 3.0 5 师:怎么解释你的竖式?????? 预设:1.85和1.2中的1都是个位上的数,表示1个1,所以要对齐;8和2都是十分位上的数,表示8个0.1和2个0.1,所以要对齐. 追问:那5呢?(提示:5跟谁对齐啊,没有了怎么办?) 预设1:… 预设2:可以在1.2的后面加0和5对齐. 追问:你的依据是什么? 学前预设:小数的性质:在小数的末尾加上”0”或去掉”0”,小数的大小不变. 师:那你能说说你的结果是怎么算出来的吗? 学前预设:两数相加,从低位开始加,每个数位上的数相加满十就向前一位进一. 追问:那3.05的0能去掉吗? 生:不能,大小变了. 学前预设1:???? ???????????? ???1.2 ???????? ???+? 1.8 5??? ?????????????? 3.0 5 师:说一说你的想法. 生: 交换两个加数的位置进行相加. 师:还有不同的验证方法吗? 学前预设2:?????? 3.0 5 ??????????? ??－ 1.8 5?? ?????????????? ?? 1.2 0 师:你是怎么想的? 生:我是根据? 和－一个加数=另一个加数? 进行验证的. 师:竖式为什么这样列? 学前预设:根据数位对齐,3和1都是个位上的数,分别表示3个1和1个1,所以对齐,后面的也一样.(具体说出来) 追问:那你的结果(1.20)能证明原来的竖式计算是对的吗? 生:根据小数的性质,1.20和1.2是一样大的. 师:通常我们为了书写方便,都把结果小数的末尾0省略不写. ?? 那你结果是怎么算出来的. 学前预设:两数相减,从低位开始减,每个数位上的数不够减时就向前面一位借一当十再减,够的话就直接减. 3.??? 归纳小结 师:观察这两个竖式,你还发现了什么? 预设:小数点对齐. 师:啊,不是数位对齐吗,怎么小数点也都对齐了? 生:小数点对齐数位就自然对齐了. 追问:那这里的小数加减法和整数的加减法有什么相同点和不同点? 学前预设:他们都要相同数位对齐,而且都是从最低位算起.整数要从个位开始对齐,小数只要小数点对齐就可以了. (板书 小数点对齐) 三、??????? 巩固练习