（冀教版） 小学五年级数学上册 《进一步认识轴对称图形》教案2.docVIP

课题： 进一步认识轴对称图形 课型：新授课 教材与学情分析 《进一步认识轴对称图形》一课选自冀教版实验教科书五年级上册第一单元，在第一学段的学习中，学生已经初步认识了轴对称图形和简单图形的平移，进一步认识轴对称图形，有利于从整体上提高学生空间与图形的认知能力。 教材设计了两个学习活动。活动一，欣赏对称图案。教材选择了学生非常熟悉的事物，如木雕、地板砖等，让学生了解图案中的对称现象，并欣赏轴对称图形的美。活动二，用折纸的方法判断学过的六种简单图形是不是轴对称图形，以及各有几条对称轴，在“做一做”中安排了用彩纸制作轴对称图形画对称轴，促使学生从以前画对称轴只考虑整体过渡到也要重视局部，在“试一试”安排了在方格纸上画轴对称图形的另一半的活动，帮助学生进一步理解轴对称图形的特征。 教学 目标 知识与技能：能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形，知道简单图形有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 过程与方法：在观察、动手操作等活动中，经历确定轴对称图形以及有几条对称轴的过程。 情感、态度、价值观：感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快的学习体验。 教学重点 知道简单图形有几条对称轴；能用自己的方法确定出图形的对称轴并画出来。 教学难点 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；掌握判断一个图形是不是轴对称图形的一般方法。 教学方法 预习作业 课前准备 教学板块 （注明各版块解决目标序号及计划所用时间） 课堂预设 课堂记录及原因分析 一、创设情境，激趣引入 二、自主探索、构建新知。 三、应用拓展、体验成功。 四、总结回顾，寄托希望。 一、创设情境，激趣引入 老师布置同学们找一找生活中哪里有对称图案，哪位同学能说一说你的发现。老师也准备了一些对称图案，你想看一看吗？我们来一起欣赏。 二、自主探索、构建新知。 （一）欣赏对称图案，回顾旧知。 1、看完这些图案，你有什么感受呢？的确，对称图案既漂亮又美观，人们非常喜爱它们。请同学们仔细观察这几幅图案，谁能说一说每幅图案可以怎样对称呢？ 2、我们知道了方巾图案都可以怎样对称，那么哪位同学能指一指它的对称轴在哪里。请同学仔细看投影，看老师画出方巾图案的对称轴。（依次画出地板砖、木雕图案的对称轴） （二）判断图形，找对称轴。 1、欣赏完美丽的对称图案，我们再来看一些几何图形。请同学们拿出剪好的几何图形，看一看它们分别是什么图形，如果拿不准还可以动手量一量。谁想给大家介绍一下这几个图形。 2、来看活动要求，谁想读一下。请同学们仔细观察各个图形，判断一下哪些是图形是轴对称图形。哪位同学想说一说你的判断结果，有不同意见吗？ 3、出现了不同意见，谁对谁错，验证一下就知道了。请同学们亲自动手折一折，验证一下每个图形，尤其是平行四边形是不是轴对称图形，然后，再判断出每个轴对称图形的对称轴，听明白了吗？那就开始吧。 4、独自验证就到这里。接下来，请同学们小组交流一下各自的收获，小组记录员要做好记录。看一看哪个小组合作得最愉快，哪个小组的合作最有效率。 5、同学们交流完了，哪个小组想把你们的收获讲给大家听。老师特别想知道平行四边形是不是轴对称图形，先说一下你们对平行四边形的验证结果吧。哪个小组想说一说你们对其它图形的验证结果。 6、通过交流，我们知道了正方形有4条对称轴，哪们同学能展示一下你是怎样折的。看老师画出它的对称轴。（在学生展示折纸的基础上，依次画出各图形的对称轴） （三）动手操作，画出对称轴。 1、老师要求同学们准备一张正方形纸，你带来了吗？来看“做一做”，谁想读要求。仔细看图示，看清楚了吗？请同学们和老师一起操作。打好孔以后，展开正方形纸，仔细观察，你有什么发现吗？ 2、打好孔的图形上下对折、左右对折两边的小孔能完全重合，这说明什么呢？除了这两条对称轴以外，你打好孔的图形还有其它对称轴吗？ 3、打好孔的图形能沿对角线对称的请举手，向大家展示一下你们的图形。不能对称的请举手，为什么你们的图形不能对称呢？ 4、小结：在任意位置打孔展开后的图形有的有4条对称轴，有的只有2条对称轴。以后，同学们在考虑对称轴的位置时，细节部分也一定要注意到。 5、亲自动手折我们能找到对称轴，如果老师不让你折，只给你展开后的图形，你能判断并画出各个图形对称轴吗？请同学们打开书，在书上画出每个图形的对称轴，看谁考虑的最全面，看谁能画全每个图形的对称轴。 6、同学们都画完了，第一幅图哪位同学能说一说你画出了几条对称轴？用手指一指你是怎样画的。 （四）自主尝试，画出轴对称图形的另一半。 1、画过了对称轴，我们再来画图形。谁能读出“试一试”的要求。先看第一个图形，在画的时候我们要注意什么呢？请同学们在书上试着画一画，看谁画