（北京课改版）六年级下数学教案-圆锥的认识.docVIP

教学内容：圆锥的认识 教学目标： 1、联系学生的生活实际，通过观察实物和模型、操作学具等活动，经历从实物抽象出圆锥几何图形的过程，进而引导学生认识圆锥的各部分名称及圆锥体的特征。 2、在观察与分析、操作与实验、探究与发现、归纳与应用的数学活动过程中，体验探索问题的乐趣，进一步发展空间观念。 3、渗透“由曲变直”的思想和面动成体的观念。 教学重点：认识圆锥，掌握圆锥的特征。[来源:学.科.网] 教学难点： 理解圆锥高的意义，建立圆锥的空间观念。 教具准备： 圆锥的模型；并让学生收集一些圆锥形的实物；实投。 教学过程： 一、创设情境，初步感知圆锥。 1、动手操作，初步感知。 （1）要求：以小组为单位，将手中的长方形小旗，三角形小旗旋转，在小组中说一说，两次旋转分别得到的是什么形体？[来源:Zxxk.Com]2）学生自主梳理圆柱的特征。 2、揭示课题并板书。（板书：圆锥的认识） 二、借助实物，探索圆锥的特征。 1、借助实物，初步认识圆锥。 （1）初步建立圆锥的空间观念。 ①课件演示：三角形的小旗旋转后成为圆锥。[来源:Zxxk.Com][来源:Z*xx*k.Com]2）寻找生活中的圆锥。 提问：生活中，你还见过什么形体是圆锥形的？用你自己的话说一说圆锥是什么样的。 （3）借助实物，认识圆柱。 要求：学具筐中拿出圆锥形物体，每人一个，小组合作，通过学生的看、摸、记，互相的交流，看看你都能认识圆锥的哪些知识。 监控：圆锥的各部分名称，建立圆锥的顶点、底面、高、侧面。 2、进一步认识圆锥的特征。 （1）对底面、侧面的认识。 要求：小组合作，具体认识圆锥的底面和侧面。 监控：圆锥底面的特征——1个圆。圆锥的侧面是扇形。 （2）对高的认识。 要求：动手指一指，体会圆锥的高，再用自己的的语言来描述一下什么是圆锥的高， 。 监控：引导学生认识不同位置的圆锥的高，规范圆锥高的意义。 3、借助画图，再次感知圆锥。 （1）游戏引入。 师：利用一个圆锥，一侧画有狮子，正对着有一个雪人。让学生异口同声地说出看到了什么，从而引出，一个物体观察的角度不同，所看到得事物也不同。 （2）独立尝试画图。 ①要求：请学生以小组为单位，将从不同角度看到得圆锥画下来。 ②带领学生欣赏、评价，感知圆锥的特征。 （3）集体研讨认识圆锥的透视图。 （4）学生练习画图。 三、全课总结，提炼学习内容及学习方法。 四、课后作业：动手制作圆锥。 板书设计： 圆锥的认识[来源:学科网]