（苏教版 ）三年级数学上册 教案 多彩的分数条.docVIP

多彩的“分数条” 教学目标 使学生在用表示不同分数的彩条铺满“1”（抢1）以及从“1”里面逐次拿走表示不同分数的彩条（清0）的活动中，进一步感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。 使学生在抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进行等量替换的过程中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。 使学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。 教学重、难点 进一步感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。 初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。 在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样。 教学准备：彩条、小正方体 教学过程： 活动准备 一长方形直条 提问：你能在这个直条里表示出1/2吗？ 如果要表示1/4，1/8，1/16，又该怎样做？ 同桌交流各自的方法 把教材第111页的直条剪下来，同桌合作 分别做成表示1、1/2、1/4，1/8，1/16的彩条 在学生折、剪的过程中，讨论： “1”里面有几个1/2？有几个1/4、1/8或1/16？ 你是怎样想的？照这样继续折一折，剪一剪，还能得到哪些分数？ 在正方体的六个面上标数1/4，1/8，1/16 相对的两个面上标相同的数 同桌讨论：为什么要这么标数呢？ 组织游戏：“抢1”游戏 讲清游戏规则 白色直条表示“1”，两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。 示范抛一次，请学生铺 抛出正方体之后，根据抛出的分数判断相应的分数条能否铺得下，判断正确的，本次抛出的结果有效，判断错误的，本次抛出的结果无效 谁先把自己的“1”捕满，谁就赢得1分，照这样玩5次，得分高的人获胜。 同桌活动，教师巡视 注意游戏规则 汇报游戏结果。游戏中你有什么发现？ （三）“清0”游戏 1、讲清游戏规则 （1）用两个1/2的彩条把“1”铺满。 （2）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。 （3）谁先把自己的图中的彩条全部拿走，谁就赢得1分，照这样玩5次，得分高的人获胜。 2、讨论：如果掷出1/4，1/8或1/16，怎么拿彩条？ 同桌讨论，全班交流 3 同桌开始游戏，教师巡视 汇报游戏结果 （四）、游戏回顾和反思 1、同桌说一说：通过游戏，对分数又有了哪些新的认识？ 突出：1里面有（ ）个1/2，（ ）个1/4，（ ）个1/8，（ ）个1/16 1/2是（ ）个1/4，（ ）个1/8，（ ）个1/16 1/4里有（ ）个1/8，（ ）个1/16…… 2、讨论：“为什么要通过抛正方体确定选择哪个分数条” 3、你怎样看待输赢的结果？