（苏教版 ）三年级数学上册 教案 第七单元 分数的初步认识（一）第4课时 分数的初步认识练习.docVIP

第4课时 分数的初步认识练习 教学内容：P.95页练习十一第1-6题。 教学目标：1．使学生进一步理解分数的含义，能说明简单分数的组成，进一步掌握比较分数大小的方法；能正确计算简单的分数加、减法，并解决简单的分数加减实际问题。 2.使学生进一步了解分数知识间的联系，能说明比较分数大小的理由，说明简单的分数加、减法计算的思考过程，加深对分数含义的理解。 3.使学生感受分数知识的掌握程度，逐步形成学习数学的信心，具有积极、主动思考问题的意识。 教学重点：分数的含义及母相同的分数加、减法的计算方法。 教学难点：分数的含义。 教学过程： 引入 今天我们来练习认识过的分数的有关知识，让大家进一步了解分数表示的意思，能比较分数的大小，还能把简单的分数加减法计算掌握得更好。 分数的含义 初步认识。 做练习十一第1题。 谈话：我们要知道分数表示什么意思，请看看每个分数，在图里涂色表示这个分数。 交流：怎样涂的，为什么这样涂？ 追问：这里分母、分子各表示什么意思？ 指出：分数几分之几的意思，可以看成把一个图形按分母几平均分，表示出这样的一份或几份。 操作演示。 引导：请拿出你准备的一张纸，先把它折成同样大的8份，再涂出这样的一份或几份，写出涂色部分表示的分数。 学生操作，教师指导。 交流：哪些小朋友想说说你折的是8分之几，怎样折的，怎样想的？ 指出：把一个图形平均分成8份，每份就是它的1/8，2份就是2/8，3份就是3/8—…… 学生举例。 引导：大家对分数已经有了清楚的认识，你能举出把一个物体平均分，表示它的1/3，2/3的例子吗？想一想，互相说一说。 交流：你举出哪个例子。 分数的组成。 做练习十一第2题。 让学生看图填空。 交流：你是怎样填的？ 指出：每个分数都表示它有几个几分之一。 口答。 2个1/3是（） ，4个1/7是（），5/9里有（）个1/9，7/10里有（）个1/10 3/4里有（）1/（）， 5/6里有（）个1/（） ，5/8里有（）个1/（），（）个1/（）是4/5。 分数大小的比较。 做练习十一第3题。 让学生根据图意填空，互相说说是怎样想的。 交流：你是怎样填写的？ 做练习十一第4题。 出示第4题。要求想想每组分数可以怎样比。 让学生按上一题获得的办法比较大小，填写结果。 交流结果并呈现。 追问：前两组和后两组的比较方法有什么不同？ 简单加减 做练习十一第5题。 让学生计算得数并填写，指名两人板演。 有错误的说说错在哪里。 追问：分母相同的分数，怎样计算加法和减法？ 做练习十一第6题。 让学生独立完成练习十一第6题。 交流：第一个问题是怎样算的？为什么用加法？ 第二个问题又是怎样算，怎样想的？ 课堂小结 提问：通过练习，你对分数哪些方面有了更深的认识？你是怎样认识分数的这些的？还有哪些收获？ 布置作业： 《补充习题》相关练习。