（苏教版 ）三年级数学上册 教案 第四单元 两、三位数除以一位数 第3课时 除法的验算.docVIP

除法的验算 第三课时 教学内容： 教科书第52-53页例4、“想想做做”第1-5题。 教学目标： 1.使学生经历除法验算方法的探索过程，了解除法验算的算理，学会用乘法验算除法。 2.使学生能联系现实生活和实际问题，思考、探索除法验算的方法，体验除法算式各部分之间的关系，发展分析、判断等思维能力。 3.使学生感受可以从生活经验里获得数学方法；培养检查验算、有错就改的学习习惯。 教学重点：学会用乘法验算除法的方法。 教学难点：探索、理解除法笔算验算方法。 教学过程 一、情境导入 （出示情境图）提问：你获得了哪些信息？（毽子每个1元，皮球每个2元，跳绳每根3元。） 根据这些数学信息，你能提出哪些除法解决的数学问题？ 学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式解答。 二、互动新授 1．教学没有余数的除法验算。 提问：如果小明带了36元，他可以买多少根跳绳？ 学生列式计算。（根据学生的回答教师板书） 提问：你们算出结果对吗？有什么方法可以验证？学生思考后回答。 回答预设：（1）再算一遍；（2）用乘法验算。买一根跳绳需要3元，买12根跳绳就是12个3元，每根跳绳的单价乘根数，应该等于总价钱。 引导学生尝试写出乘法验算的竖式。 根据学生完成的情况，教师板书验算的过程。 2．教学有余数的除法验算。 提问：如果小明带了65元，可以买几根跳绳，还剩多少元？ 学生列式计算。（根据学生的回答教师板书） 提问：这个结果算得对吗？你能验算吗？在小组里交流。 集体交流想法：每根跳绳3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。 提问：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程？学生独立完成。集体订正，让学生说说验算竖式中每一步表示的意义。 1．比较方法。 提问：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？小组交流。 小结：在对除法进行验算时，用商乘除数，如果有余数，还要再加 上余数，最后看看得数和被除数是否相等。 三、巩固练习 1．完成想想做做第1题 学生独立完成。 通过小组交流、讨论，共同明确每组中两道题的联系，进一步理解除法验算的方法。 2．完成想想做做第2题 学生独立完成教师巡视指导学习有困难的学生。 集体订正，让学生说说除法验算时的注意事项。 学生交流。 小结：计算要细心，书写竖式时数位对齐，用哪一位数除商就写在对应被除数的上面，验算能提高我们计算的正确率。 3．完成想想做做第3题 提示：要比较哪种树苗每棵贵些，可以先计算什么？（每种树苗的单价） 学生独立完成，集体交流订正。 4．完成想想做做第4题 出示题目，学生看图读题。 45个轮子可以装多少辆车？还剩几个轮子？要求的其实是什么？（是求45里面有几个4） 独立解答后，集体订正。 追问：可以装12辆车吗？ 学生交流讨论。 教师小结：余下的1个轮子，不够装一辆车，所以最多只能装11辆车。 5．完成想想做做第5题 学生读题，独立完成。 全班交流评价。 四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们学习了除法的验算方法，希望同学们课后继续运用所学的知识解决生活中的数学问题。 五、布置作业： 完成“想想做做”第2题后两道计算、验算，以及第4题、第5题，要求求出结果后用竖式验算。