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苏教版必修4高中数学1.1.2《弧度制》导学案
江苏省建陵高级中学2013-2014学年高中数学 1.1.2弧度制导学案 苏教版必修4
课题: ——1.1.2 弧度制 姓名:
一:学习目标
1.理解弧度制的意义; 2.能正确的应用弧度与角度之间的换算;
3.记住公式(为以角作为圆心角时所对圆弧的长,为圆半径)。
二:课前预习
我们把周角的规定为1度的角,而把这种用度作单位来度量角的单位制叫做角度制.
1.弧度角的定义:
规定:我们把长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的角,记此角为.
练习:圆的半径为,圆弧长为、、的弧所对的圆心角分别为多少?
说明:一个角的弧度由该角的大小来确定,与求比值时所取的圆的半径大小无关。
思考:什么弧度角?一个周角的弧度是多少?一个平角、直角的弧度分别又是多少?
2.弧度的推广及角的弧度数的计算:
规定:正角的弧度数为正数,负角的弧度数为负数,零角的弧度数为零;角的弧度数的绝对值是,(其中是以角作为圆心角时所对弧的长,是圆的半径)。
说明:我们用弧度制表示角的时候,“弧度”或经常省略,即只写一实数表示角的度量。
3.角度与弧度的换算
= =
= 1=
三:课堂研讨
例1 ①把化成度;②把3.5化成度.
备 注
例2①把化成弧度;②把化成弧度;③②把化成弧度。
例3. ①已知扇形的周长为8cm,圆心角为2rad,求该扇形的面积.
②已知扇形的周长为8cm,扇形的面积是4cm,求扇形的圆心角。
③已知扇形的周长为8cm,该扇形的面积的最大值是多少?
一些特殊角的度数与弧度数的对应表:
0°
30°
45°
60°
90°
120°
135°
150°
180°
270°
360°
0
四:学后反思
课堂检测—— 1.1.2弧度制 姓名:
1.填空将下表中弧度制化为角度
0
2.写出与下面角终边相同的角的集合
(1) (2)
3.把下列各角从弧度转化为度
① ② ③ ④
4.把下列各角从度转化为弧度
① ② ③ ④
5.已知扇形的周长为20 cm,当它的半径和圆心角各取什么值时,才能使扇形的面积最大?最大面积是多少?
课外作业——弧度制 姓名:
1.
2.已知一扇形的周长为c(c>0),当扇形的弧长为何值时,它有最大面积?并求出面积的最大值.
3.如果弓形的弧所对的圆心角为,弓形的弦长为4 cm,则弓形的面积是_____cm2.
4.已知扇形的圆心角为2 rad,扇形的周长为8 cm,则扇形的面积为_________cm2.
5.圆的半径变为原来的3倍,而所对弧长不变,则该弧所对圆心角是原来圆弧所对圆心角的 倍.
6.已知扇形AOB的圆心角α=120°,半径r=3,求扇形的面积.
7.1弧度的圆心角所对的弦长为2,求这个圆心角所对的弧长及圆心角所夹的扇形的面积.
课题: ——1.1.2 弧度制 姓名: 一:学习目标
1.理解弧度制的意义; 2.能正确的应用弧度与角度之间的换算;
3.记住公式(为以角作为圆心角时所对圆弧的长,为圆半径)。
二:课前预习
我们把周角的规定为1度的角,而把这种用度作单位来度量角的单位制叫做角度制.
1.弧度角的定义:
规定:我们把长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的角,记此角为.
练习:圆的半径为,圆弧长为、、的弧所对的圆心角分别为多少?
说明:一个角的弧度由该角的大小来确定,与求比值时所取的圆的半径大小无关。
思考:什么弧度角?一个周角的弧度是多少?一个平角、直角的弧度分别又是多少?
2.弧度的推广及角的弧度数的计算:
规定:正角的弧度数为正数,负角的弧度数为负数,零角的弧度数为零;角的弧度数的绝对值是,(其中是以角作为圆心角时所对弧的长,是圆的半径)。
说明:我们用弧度制表示角的时候,“弧度”或经常省略,即只写一实数表示角的度量。
3.角度与弧度的换算
= =
= 1=
三:课堂研讨
例1 ①把化成度;②把3.5化成度.
备 注 例2①把化成弧度;②把化成弧度;③②把化成弧度。
例3. ①已知扇形的周长为8cm,圆心角为2rad,求该扇形的面积.
②已知扇形的
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