技能作文#183;活动作文#183;功能作文.pdfVIP

学科教学 2011年第4期当代教育科学 技能作文·活动作文·功能作文 ●周子房 摘要：在作文教学实践中存在的比较典型的三种作文教学类型：强调技能训练的技能作文，先 活动后写作的活动作文．以实现某种语言功能为目标的功能作文。它们各自都有显著的特征。技能作 文虽有机械性的缺陷但又有其价值；活动作文具有趣味性可教性的优势，但其活动被认为是一种“伪 生活”：功能作文能让学生体会写作的本质功能，却还需重视语言形式和学校学习的特殊性。整合三 类作文的思路是以功能作文和活动作文为主体．根据需要吸收技能作文的有益因素。 关键词：作文教学；技能作文；活动作文；功能作文 为了提高作文教学的有效性．我们需要研究作文 小作者是怎样把“麦田旁”和“小河边”这两个地方的 教学的现状。分类是一种重要的研究现状的方法。通 景物写具体的?③小结：要写好这次作文，我们必须做 过分类，我们可以归纳出在作文教学实践中实际存在 到：按顺序，抓重点。 的比较典型的三种作文教学类型，即技能作文、活动 4．迁移写法，循序练习。①口述．要求用上“我准 作文和功能作文。本文通过对它们的特点、优势和存 备先写……再写……最后写……”的句式，说具体。要 在的问题进行分析，以期找出解决问题的方法，促进 求抓住一处景物的重点来说。②写稿。 作文教学有效性，提高作文教学质量。． 从上述教学设计的环节组织来看。无论是环节2 一、概念：技能作文、活动作文和功能作文 的“揭示要求，明确目标”，还是环节3的“学习例文， (一)技能作文 总结写法”，以及环节4的“迁移写法，循序练习”，它 技能作文是指将技能训练作为核心教学内容的 们都是围绕“按顺序”、“抓重点”的写作技能展开的。 作文教学类型。这种类硭是一种典犁的写作练习，一 是典型的技能作文教学设计。 般不关注发表与思想的交流，而关注用各种技能把脑 技能作文教学很有代表性。目前在实际教学中大 中的想法写出来。技育可以是作文过程中的一般技 量存在并占据主流地位。 能。如审题技能、构思技能、行文技能和修改技能等， (二)活动作文 也可以是记叙、说明、议论三种文体的写作技能，如写 活动作文是指设计可记叙的生动、活泼、有趣的 景状物技能、抒情达意技能、写入记事技能、介绍说明 演示活动作为写作内容．并通过演示活动，激发学生 技能、说理议论技能等。当然还可以包括其他的分类 情绪，诱导学生在轻松愉快的氛围中完成从思维到文 形式的技能。下面我们来分析由一位执教苏教版教材 字的转化。以提高学生思维创造力及写作水平的作文 的老师提供的关于春游作文的教学设计。 教学类型。为了便于比较，我们从李白坚教授的快乐 教学设计1：春游 大作文教学设计系列中选出与春游相关的教学设 1，启发交流，导入新课。先交流春游的经过，接着 计——“春天在哪里?”来体会这种作文教学的特点。 提问：你看到了哪些景物?你最喜欢哪几个地方的景 教学设计2：春天在哪里? 物? 1．请你走出教室，在校园里找一找，看一看，春姑 2．揭示要求．明确目标出示要求，思考：写什么? 娘有没有在树叶上、在小花、小草上留下她的颜色呢? (“两三处景物”)；怎样写?(选自己喜欢的；按顺序)；设你找到了什么?请写下来，告诉大家。(时间：5分钟) 疑：怎样按照要求把这次春游活动写下来? 2．请仔细地看看这些花草、树叶的颜色，用鼻子 3．学习例文，总结写法。①思考：文章主要写了哪 闻闻这些花草、树叶的气味。用手指轻轻触摸这些花 几个地方的景物?是按照什么顺序来写的?②讨论： 草、树叶。看看它们是软的。还是脆的?是嫩的，还是硬 周子房，华东师范大学课程与教学研究所博士生 一58一 当代教育科学201