苏科版八上《熔化和凝固》教案.docVIP

教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一.复习知识 1.在上节课中我们学习了物质的三态,物质有那三态?它们有哪些特征? 2.什么叫温度?温度计的工作原理是什么?你会正确使用温度计吗? 二.新授知识 同学们看到固体和液体之间的相互变化吗? 哪位同学能把生活中的例子和同学们讲一讲? 1.熔化: 物质由固态变化为液态的过程. 演示 1.蜡烛的熔化现象 蜡烛的熔化需要什么条件? 需要从外界吸热 2.晶体的熔化 将硫代硫酸钠晶体按课本的要求,进行演示实验. 多媒体: 实验记录表格 加热时间 温度 教师在学生讨论的基础上总结晶体的熔化性质: 晶体在熔化前,吸热温度在不断升高. 晶体在熔化过程中,吸热温度保持不变. 3.非晶体的熔化 用松香为原料,完成非晶体的熔化演示实验. 加热时间 温度 教师提问:非晶体的熔化有什么性质? 熔化过程吸热,温度一直在升高. 4.凝固 物质有液态变化为固态的过程. 提问:1物质在凝固时是吸热还是放热? 2晶体和非晶体在凝固时有什么性质? 5.熔点:晶体的熔化温度.非晶体没有固定的熔化温度,所以非晶体没有熔点. 三.课后小结 师生互动完成. 学生根据教师的提问根据的生活经验进行讨论 加热 学生注意观察晶体的熔化过程. (1)熔化前的温度变化. (2)熔化时的温度变化. (3)分析归纳实验规律. (4)学生根据实验数据完成书上的晶体熔化图象. 学生观察实验,讨论观察的现象. 学生看书 思考 讨论. 学生阅读书上表格,了解几种常见的晶体的熔点. 复习上节的教学内容达到巩固知识目的,同时为本节的教学内容提供铺垫. 学生可能把”糖溶于水”等不是熔化和凝固的例子也讲出来. 培养学生的实验观察能力,实验数据分析能力. 培养学生读图\制图能力. 培养学生知识的迁移能力,逆向思维能力 培养学生阅读能力. . 课堂练习 2.3 熔化和凝固 一.填空题 1.物质从 变为 的现象称为熔化.物质从 变为 的现象称为凝固. 2.上物理课时,老师写了一副热学对联,上联是“杯中冰水,水结冰冰温未降”,下联是“盘内水冰,冰化水水温不升”,对联中包含的物态变化是 和 ,反映的一个共性是 . 二.选择题 3.夏天用同样多的0℃的水和0℃的冰来冷却饮料,结果是………………（ ）[来源:学,科,网] A.用冰的效果好,因为冰的温度低 B.用水的效果好,因为水与饮料瓶容易接触 C.用冰的效果好,因为冰在熔化成水时要吸热 D.两者效果相同 4.北方的冬天在菜窖里放几桶水,可以防止菜冻坏,其重要原因是………（ ） A.水蒸发吸热 B.水凝固放热 C.水的凝固点较低 D.水可以保持菜窖湿润 5.下表中列出几种物质的熔点(在标准大气压下) 固态水银 固态氧 纯铁 钨 铅 熔点／℃ -38.8 -218 1535 3410 328 根据上表判断，以下说法正确的是( )[来源:学科网ZXXK] A铅球掉入铁水中不会熔化可以用水银温度计测量-40℃的气温 C．用钨制成的灯丝不易熔化D．-210℃的氧处于固态