第二单元第二单元第六课第二框在实践中追求和发展真理(1709KB).pptVIP

A．①② B．②③ C．①④ D．③④ [解析]　本题考查认识的反复性、无限性和上升性等知识，意在考查考生运用所学知识分析实际问题的能力。材料的合理性在于看到了认识具有反复性的特点，故本题选③④组合。不同的认识主体对复杂历史问题的认识有可能是相同的，故①说法不妥；②说法正确，但材料没有体现。 [答案]　D [演练2]　(2010·全国卷Ⅰ)1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，否定了前人的大陆均衡说、陆桥说，却被大多数学者斥为“荒诞的怪论”。20世纪50年代，支持大陆漂移说的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变佐证了 (　　) ①认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的 ②认识具有无限性，人们追求真理是永无止境的过程 ③认识具有创新性，认识的进步以推翻已有理论为前提 ④认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ 解析：本题考查考生对认识的特征和真理的理解，意在考查考生组织和运用相关学科知识对材料进行解读的能力。人们对大陆漂移说认识的转变，体现了人们追求真理的过程是曲折的，同时也体现了认识具有无限性，①②当选。③说法错误，应该是对已有理