Phonics在英语单词教学中的研究与实践 Phonics在教学中的研究与实践.docVIP

Phonics在英语单词教学中的研究与实践 【摘要】 Phonics自然拼音法，是字母与发音之间的对应规则。它能带给学生英语拼写和读音关系的基本规律，让学生见词能读、听音能写。笔者尝试把Phonics教学法运用于课堂，并建立“说唱——模仿——总结——自编”的四培养教学模式，提高学生识记单词的能力，初见成效。 【关键词】Phonics 四培养模式 在传统的小学英语单词教学中，教师习惯使用“引出——模仿——跟读——背诵”的教学模式。这种单向传递单词读音的教学方法，学生被动接受单词灌输，死记硬背，学习兴趣不高效果较差。为改革这种灌输式教学模式的弊端，提高教学效率和效果，笔者潜心研究Phonics多年，将Phonics与创新“四培养”教学模式有机结合起来进行单词拼音教学，有效地调动了学生的学习兴趣，提高了教学效率和效果，显著提高了学习成绩，受到学生们的普遍欢迎和好评。现结合教学实践对此作一些探讨。 研究Phonics的原因及重要性 2007年4月，笔者曾在所教的五（1）班58位学生中进行记忆单词的口头问答调查。调查问题是：你平时是怎样记忆单词的？调查结果是：选择A（反复拼读，死记硬背）有30人，占51.72％；选择B（运用自然拼音法拼读出来）有5人，占0.86％；选择C（很难把单词记牢）有13人，占22.41％。调查发现：记忆好、比较听老师话的同学就用心去读、去背单词，记忆力差、学习不认