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《安全心理学》实验指导书 中国矿业大学（北京） 实验一 可观察不安全行为识别与分析 中国矿业大学（北京） 实验目的 1.对不安全行为进行识别、记录、分析计算 2.提高学生处理和分析不安全行为的能力和意识 实验原理 据统计事故的发生80%是由人的不安全行为引起。但是我国安全工程专业的教学实践中，缺少对学生不安全行为识别和分析能力的培养。不安全行为的识别和纠正对安全工程专业的教学培养具有重要的意义。Observer行为观察分析系统是研究人类行为的标准工具，可用来记录分析被研究对象的动作，姿势，运动，位置，表情，情绪，社会交往，人机交互等各种活动；记录被研究对象各种行为发生的时刻、发生的次数和持续的时间，然后进行统计处理，得到分析报告，实现对不安全行为进行定量化处理。 实验仪器 1.行为统计分析软件 2.手持式数据输入器Panasonic NV-GS238 实验步骤 1.指导学生对常见不安全行为进行分组讨论并记录 2.学生以组为单位对其定义的不安全行为进行现场采样 3.运行Observer行为观察分析软件对采集的样片进行分析 实验注意事项 1.在可观察不安全行为识别与分析试验中，测试着根据预先制定的不安全行为观察目标进行讨论和记录，然后有目的地进行视频采集活动。这本身就是不安全行为主观认定和客观测量之间的匹配过程，能够提高学生关于不安全行为的认知程度。 2. Observer行为观察分析软件能够对多种不安全行为进行编码和定义。如定义高空作业为h-operate，不系安全带为tieless等，则可以实施动态的对样品中行为进行记录和统计。对于一些具有多重特征的参数，软件也能够多次回放录像分别观察被观察者的多个行为并输入计算机,能够记录分析两个以上被观察者同时进行的行为。 实验注意事项 3．运用Lisrel结构方程软件或是Obsever软件自带的权重分析功能。可有效计算导致不安全行为发生或是事故发生的各个影响因素之间的权重大小。并能发现和计算潜在的事故影响因素 4.在实验中，由于样品采集的客观性。在实践过程中，我们要注意一些技巧，尽可能不影响被试者的状态。提高现场工作和获取客观有效资料的工作方法 5.通过对不安全行为主观预定的记录和软件测试分析结果的对比，提高了不安全行为的辨识、分析能力。 为不安全行为的定量化测量提供了可行的方案 实验报告要求 1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量 2.摘要：要求概括、简洁(3000汉字，100-150英文单词) 3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景资料，提出假设 4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及具体的实验程序 5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表） 6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可靠 7.结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假设 8.参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等 9.附录：原始资料、重要的实验材料或指导语 实验二 动作技能的迁移与动作技能练习曲线 中国矿业大学（北京） 实验目的 检验右手镜画练习对左手练习的迁移作用 实验原理 迁移是指一种学习对另一种学习的影响，从迁移的效果来看迁移可以分为正迁移和负迁移，迁移起积极作用的叫正迁移，起消极作用的叫负迁移。 镜画仪是心理学学习实验常用的仪器，主要用于练习效果的研究和动作技能的迁移研究。 实验仪器 镜画仪——由一个金属双轨构成的六角星图案板、平面镜、遮板和计数器、计时秒表等构成 实验步骤 1.被试面对镜子正坐，调整平面镜使镜内图案正对被试；同时，调节遮板，让被试只能在镜中看见案板 2.被试非优势手执笔，在主试发出“开始”时，被试先用探笔触一下计时圆点然后在六角星双轨内尽快画一遍，要求笔不能接触双轨的任何一边，当探笔接触双轨一次，计数器就会自动显示一次错误；画完一遍再用探笔触一下计时圆点，电子秒表自动显示画完一次所用的时间。主试将被试的错误次数和实验时间记录下来 3.被试再用优势手按照步骤（2）做10遍，主试记录每次实验结果 4.被试再用非优势手做2遍，主试记录实验结果 5.实验过程中，被试右手为优势手，左手为非优势手 实验报告要求 1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量 2.摘要：要求概括、简洁(3000汉字，100-150英文单词) 3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景资料，提出假设 4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及具体的实验程序 5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表） 6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可靠 7.结论：以条