《平均分》的教学设计 东莞市先进学科组评选与展示平台.doc

《平均分》的教学设计 广东省东莞市石龙镇第九小学 钟宴平教学内容：小学数学义务教育课程标准实验教科书二年级下册第12～14页中的例1、例2，练习三的第1～3题。 教学目标：1、知识目标：通过“分一分”活动，使学生知道平均分的含义，建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。2、能力目标：（1）通过实际操作、小组合作学习,培养学生的动手实践能力、语言表达能力、探索知识的能力和自主学习的能力。（2）通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性、求异性。3、情感和态度目标：通过创设的情景，教会学生学会学习、学会交流、学会合作，教育学生要礼貌待人。 教学重难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。 教具准备：多媒体课件、桔子等贴片。 学具准备：让学生准备春游食品的实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。 教学过程： 教师、学生的双边互动设计 教学设计意图 创设情[电脑创设生活情境]：老山羊的西瓜丰收了，请蓝猫和淘气摘西瓜，临走前送了6个西瓜给他俩，他们高兴极了。可是在回家路上他们就为怎样分这6个西瓜争吵起来。因为他们是这样分的： （1） （2） （3） 2、小朋友，哪一种分法最好呢？为什么？说一说你的想法？ 3、小组同学互相说一说后汇报想法。 4、教师引入“平均分”的概念。板书：平均分 二、操作探索，体会新知。1、初步感知“平均分”。 （1）准备。电脑创设春游情境：出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。 （2）让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。 （3）师谈话：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？ 2、学习例1，理解“平均分”。 （1）请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。 小组同学讨论分配方案，突出每种食品“应该每份同样多”。 小组同学动手分一分。分好后，请各组派代表展示分配结果。 C、 让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，并说说你发现了什么？ （2）生发现：每份中的各种食品同样多。 （3）师：像这样，每份分得同样多叫平均分。 （4）电脑出示多媒体图片和动态文字： 小精灵明明说：“每份分得同样多，叫平均分”。 （5）我会分，也会说。 a、（出示多媒体课件）刚才老师和一组同学一起“把12个苹果平均分成4份，每份有3个苹果。” b、c、 （1）电脑创设多媒体情景出示教科书第13页“做一做”。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。” （2）学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，小组同学检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。 4、探索平均分的方法，学习例2。 在小组合作探究活动中学习书中例2。 （1）师：我们已经知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？请同学们分组把15个桔子平均分到5个盘子里，可以怎么分呢？ （2）自主探索：学生动手用实物图卡片分一分，小组同学互相说一说自己是怎样分的。并向组内同学演示分食品的过程。 （3）小组交流：各组代表用一句话说说自己组分食品的过程。并上黑板演示。 （4）电脑出示多媒体图片和动态文字，展示各种分法： 要把15个橘子平均分成5份。 （5）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。 2、做一做，自主独立进行平均分。（课本第14页做一做。） （1）学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。 （2）全班交流。请学生说一说，自己是怎样分的。充分让学生说出各种不同的分法和感受。 三、回归生活，运用新知，解决问题。 1．电脑创设生活问题一（练习三的第1题）。 （1）自主探索：让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。（师说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。） （2）小组交流：请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。 （3）小组评价：让学生相互评价，欣赏自己的作品。选出每瓶插同样多枝花的插花方案。（师强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。） 2．电脑创设生活问题二（练习三的第2题）。 先让学生独立完成，再组织小组汇报交流。 3．电脑创设生活问题三（练习三的第3题）。 （1）让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。 （2）让学生独立完成把梨平均放进3个盘里的任务。 （3）交流。请学生说一说分的过程和结果。 4、电脑创设生活问题四（判断哪种分矿泉水的方法对）。 5、玩中学。 （1）拔河比赛：师请10位学生，平均分成两组进行比赛，比赛中适当穿插德育渗透，如集体主义教育等。 （2）给获胜选手发奖