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儿童自主创新性学习品格养成研究实验报告 一．课题的提出 随着素质教育的推进与发展，人们越来越深刻地认识到，教育必须 关注儿童的全面发展，教育必须成为一种全人的教育，这不仅是党和国家制定的培养目标所要求，同时也是人的成长发展规律之所在，摆在广大教育实践工作者面前的任务是：如何将这种全人教育的理念与要求落实到学校教育的每一环节之中，又如何结合学校教育的实际，寻求解决问题的突破口，设计出一个切实可行的改革思路与有效的方案。从1998年开始，我们与环市西路小学合作，在反复学习了素质教育理论和国内外相关的教改经验的同时，对该学校情况进行了大量调查与全面分析，大家形成了这样的共识：学习是儿童的主导活动，儿童的生命是在学习活动中展示的，儿童从小在怎样的环境中学习，运用一种什么样的学习方式进行学习活动，对他们的发展具有重要影响。小学生来到学校，不仅学习了知识，增强了能力，同时也形成了情感、态度、价值观等人格素质。儿童长期在一种被动、僵化、呆板、功利的学习状况中生活就会丧失对学习的兴趣与信心，就会泯灭好奇心与创造力，甚至形成一种依赖、趋同的性格，缺乏独立自主、主动进取、勇于创新的精神。审视我们学校的总体趋势，学生学习的被动现象比较突出，部分老师教法陈旧，观念落后，效率不高。我们决定从学生学习品格教育入手，借鉴国内外主体性教育创新教育等经验，以多重智力理论人格科学理论等先进理论为指导，致力