初中音乐《音诗音画》主题单元教学设计.docVIP

音诗音画 八年级第四单元——音诗音画 所需时间 3课时 主题单元学习概述 本单元是八年级上学期第四单元，在本学期教学中，本单元是比较难掌握的一个单元。对于“音诗音画”这种音乐体裁的讲解渗透也要细致推敲，用生动的“听觉艺术”替代乏味的“文字说教”。本单元由一首好听的意大利民歌《美丽的村庄》作为必唱曲目，而后是交响音画《图画展览会》、《在中亚西亚草原上》及交响诗《嘎达梅林》。 本单元学习的重点是歌曲的学习，能够根据它的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来演唱。难点是抓住歌曲、音诗音画中的音乐要素，去感受音乐，发挥丰富的想象力更好的理解音乐。由此我以分析音乐要素把握音乐情感、分析音乐要素变化想象画面情节的方式，有机的把单元整合，让重难点细化到每一个专题当中去解决。 专题一：学唱歌曲《美丽的村庄》分析音乐要素的特点，通过歌声表现；专题二：（研究性学习）欣赏《在中亚细亚平原上》分析音乐要素的变化，通过画面表现；专题三：自主欣赏《图画展览会》与《嘎达梅林》。三个专题之间的内在联系是层层递进，逐渐深入。联系的主线是音乐几点要素的把握，不论是歌曲还是欣赏曲目，三个专题都本着这样一个原则和理念“聆听音乐--分析要素--想象画面—确定情感（构思情节）--演唱、掌握、理解作品。” 我所选择的单元主要学习方法：1、聆听，正确的情感演唱；2、识图，听音乐，挑选搭配的图画；3、“音乐与美术”，二者结合。4、分组分段赏析，让欣赏课借助音乐要素的变化“活”起来。预期的学习成果：1、能够运用恰当的有感情地演唱歌曲：《美丽的村庄》；2、“音美结合”把“音诗音画”变得形象生动；3、通过对音乐要素的分析，让学生们以此为切入点，在音乐课堂发挥想象，愉快学习。 主题单元规划思维导图 ? 主题单元学习目标 知识? 与? ?技能：1、了解音乐要素的分析对于学习歌曲、音乐作品的重要意义；2、通过分析音乐要素能够用正确而恰当的情感演唱歌曲：《美丽的村庄》；3、通过欣赏乐曲，能够在欣赏音乐作品时去想象画面，做到“音美结合”。 ?过程?? 与? 方法：1、“聆听”学歌曲，2、“识图”听音乐，挑选搭配的图画；3、“音乐与美术结合”欣赏乐曲，想象画面与情节。 情感态度与价值观：1、感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，感受音乐世界带给我们的无穷宝藏；2、体验聆 听“音诗音画”的神奇与魅力，彰显音乐世界的博大精深；3、“音美结合”，体现了我们集体智慧与结晶 ? 对应课标 过程? 与?? 方法：学科综合“音美结合”，让学生们有听觉视觉、抽象形象的双重音乐体验与享受。 知识? 与?? 技能：通过对音乐要素的分析，让学生们对于音诗音画这种体裁有更深的了解，对音乐作品分析有更深的感悟。 情感态度与价值观：感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，开阔视野，提高音乐修养。 主题单元问题设计 ????1、“音画”的含义是什么？特殊音效如何？2、怎样让学生理解“音画”是用音乐展现自然景物画面的一种特殊的音乐体裁形式？ 专题划分 专题一：学唱歌曲《美丽的村庄》 分析音乐三要素的特点，通过歌曲来表现。?? ?（?? 1? 课时） 专题二：（研究性学习）欣赏《在中亚细亚平原上》 分析音乐要素的变化，通过画面表现。???????????????（???1? 课时） 专题三：自主欣赏《图画展览会》与《嘎达梅林》 分析音乐要素变化，通过对音乐画面想象表现。（?? ?1 课时） 其中，专题二作为研究性学习 专题一 学唱歌曲：《美丽的村庄》，分析旋律、节奏、结构等特点。 所需课时 课内共用1课时，每周1课时。 ? 知识 ??与 ??技能：1、了解音乐要素的分析对于学习歌曲、音乐作品的重要意义；2、通过分析音乐要素能够用正确而恰当的情感演唱歌曲：《美丽的村庄》；3、通过欣赏乐曲，能够在欣赏音乐作品时去想象画面，做到“音美结合”。 ?过程? ?与? 方法：1、“聆听”学歌曲，2、“识图”听音乐，挑选搭配的图画；3、“音乐与美术结合”欣赏乐曲，想象画面与情节。 情感态度与价值观：1、感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，感受音乐世界带给我们的无穷宝藏；2、体验聆听“音诗音画”的神奇与魅力，彰显音乐世界的博大精深；3、“音美结合”，体现了我们集体智慧与结晶 专题问题设计 1、?? 歌曲《美丽的村庄》是用什么样的速度、力度和情绪演唱的？ 2、?? 歌曲共分几部分？如何划分的？ 3、?? 自弹自唱，你做到了吗？ 4、?? 背唱歌曲. 所需教学环境和教学资源 信息化? 资源：视频材料、多媒体课件和曲目光盘 常规资? 源：教材、电子钢琴、部分打击乐器（碰铃、三角铁、响板等） 教学支撑环境：音乐教室、多媒体设备等 学习活动设计 活动一：导入----展示视频图片，提