山东理工大学文学与新闻传播学院文学概论课件 第十五章.pptVIP

第十五章 文学接受过程 一、期待视野 (expectation horizon) 　　　在文学阅读之先及阅读过程中，作为接受主体的读者，基于个人与社会的复杂原因，心理上往往会有既成的思维指向与观念结构。读者的这种据以阅读文本的既成心理图式，叫做阅读经验期待视野，简称期待视野。 姚斯（Has Robert Jauss） 冈·格里姆为避免尧斯期待视野简单化，提出了作品与期待视野的四种可能性： ? ???期待视野? ? 中性? ? 更新? ???突破：正面失望的期待视野；一个包含更新因素的作品突破既定期待视野，即正面的失望。（反驳）? ???期待视野? ? 中性? ? 静止? ???期待视野形成: 作品没有带来任何创新，于是一个维持原状的期待视野形成。(满足)? ???期待视野? ? 正? ?? ? 更新? ???期待视野形成: 一位作者的第一部作品使期待视野正面失望，读者期待着这部作品之后的包含更新要素的作品出现，结果他又创作出这样的新作品，那么读者的新期待视野变再次形成。（超越）? ???期待视野? ? 正? ?? ? 静止? ???期待视野反面失望: 上一种情况中，如果作者只是在原作品水平上滑动，就会造成读者期待视野反面失望，每况愈下，会呈现二级失望。（失望） （一）阅读经验期待视野的层次 文体期待 形象期待 意蕴期待 （二）阅读经验期待视野的形成 1、接受者的世界观与人生观：审美趣味、情感倾向、人生追求、政治态度等 （三）阅读经验期待视野的类型 个人性期待视野 集体性期待视野 二、接受动机 审美动机 求知动机 受教动机 批评动机 借鉴动机 交流动机 三、接受心境 （一）接受心境的形成原因 （二）接受心境对阅读效果的影响 四、从隐含的读者到读者阅读 隐含读者（implied reader），指相对于现实读者而言的，作家本人设定的能够把文本加以具体化的预想读者。是作家预想出来的他的作品问世之后，可能出现的或应该出现的读者。 第二节 文学接受的发展 读者以自己的期待视野为基础，对作品中的文本符号进行富于个性色彩的解读与填空、交流与对话。这是文学作品由“第一文本”转化为“第二文本”并由现实的读者实现文学接受的过程。 一、填空、对话与兴味 （一）填空、对话 英加登：文学作品最终完成依靠读者去“填空”。 伊瑟尔：文学文本只是一个不确定性的“召唤结构”，它召唤读者在其可能范围进行再创造。 伽达默尔：作品意义在读者与文本的“对话”中生成。文学作品的意义是开放的，不确定的，处于无限的对话之中。 （二）兴 味 填空、对话、兴味产生的原因 　　　首先，文学是语言的艺术。文学形象需要重构与还原。 　　　其次，文学语言是描述性语言，具有模糊性与不确定性 完全的还原是不可能的，读者阅读的“第二文本”总是“第一文本”的种种异变。 （一）异变 三、理解与误解 （一）正解与误解 前理解：读者由于期待视野存在而对于作品先入为主的看法 前理解与作者的创作动机、作品的意蕴以及作品的艺术价值之间构成“对话”，相应者为正解，相悖者为误解 读者的期待视野导致异变： 政治观念 预定文化观念 文化视野 个人经验 文学欣赏能力 三、理解与误解 （一）正解与误解 前理解：读者由于期待视野存在而对于作品先入为主的看法 前理解与作者的创作动机、作品的意蕴以及作品的艺术价值之间构成“对话”，相应者为正解，相悖者为误解 （二）正误与反误 正误，指读者的理解虽与作者的创作本意有所抵牾，但作品客观上显示了读者理解的内涵 “无寄托则指事类情，仁者见仁，智者见智” ——周济：《介存斋论词杂著》 反误，指读者穿凿附会的认知与评价，包括对作品非艺术视角的歪曲等 如历朝的文字狱 文字狱（20：00） 1730年（雍正8年）翰林院庶吉士徐骏诗集中有“清风不识字，何故乱翻书”之句，本来只是写景抒情，但是正好赶上清朝文网严密，大兴文字狱的时候，被指为存心讽刺，以清风暗指满清人不通文化，于是徐骏被杀。 四、期待遇挫与艺术魅力 顺向相应 逆向受挫 第三节 文学接受的高潮 在文学接受活动中，读者与作者或作品中的人物之间，会产生思想与情感的共鸣；读者会借助于文本符号的导引，进入一个自由广阔的想像空间，使情感得以净化；会通过对文本的感悟与理解，进入一种诗情幻化的哲学境界，领悟到人生的真谛和宇宙的奥妙，感受到“余音绕梁”的延留魅力。 一、共鸣 共鸣，是文学接受进入高级阶段的重要标志，指的是：在阅读文学作品时，读者为作品中的思想情感、理想愿望以及人物的命运遭际所打动，从而形成一种强烈的心灵感应状态 （四）读者期待视野的形成和作