假如我是导游课件 2.pptVIP

小结：导游词的写作方法 1、注意导入语和结束语； （礼貌、有特色、吸引人） 2、让旅客清楚行踪； 3、点出景物的特点； 4、语言简练生动，有自己的风格； 5、最好能穿插一些与此地有关的脍 炙人口的诗词、歌曲、典故等。 * 口语交际—— 假如我来当导游 教学目标： 1、了解当导游的要求。 2、学会写导游词。 3、尝试用本节课所学的方 法来当一次导游。 当导游应具备哪些本领 1、一位导游要能用标准的、字正腔圆的普通话向大家介绍各景点的人文景观和自然景观 。　　 2、导游要幽默风趣，能面带微笑，有亲切感。 3、要能按一定的顺序（时间、空间）介绍景观。　　 4、熟悉景点的历史古迹、人文事迹。　　 5、介绍景观时能抓住事物明显特征。 导游形象描述景物时要 注意以下几个方面： 第一：要将自己的热情融入景观的介绍中，要注重景物的神似，运用恰当的比喻，引起游客的遐思。将没有感情的景物描绘的情深意浓。 例如：面对美丽的瀑布群的解说。 黄果树瀑布 导游词： “朋友们，请向前望，那腾空飘 洒的瀑布飞流直下，好似白龙从天降，仔细看， 那倾泻的瀑布更像一条透明的玉带，凌空飘 落。起风了，请大家注意看，此刻百丈瀑布成 了翩翩少女，那乳白色的衣裙，因风作态，变 幻无穷。上端如同朵朵白云，恰似团团棉絮， 悠然飘落，连绵不绝;下端宛如飞花碎玉，纷纷 扬扬，似雪似霜洒入墨绿的水潭。听这的老人 说，若是遇上春夏多雨季节，山洪爆发时，瀑 布像野马，昼夜奔腾，近听如闷雷轰响，远听 似古钟长鸣。” 简析： 这段解说词运用了比喻、 引起了游客的遐思，赋予了 无情的景物以浓浓的情意。 第二：介绍景观时要穿插介绍与景观有关的人文知识，来激发游客的兴趣，丰富有课的人文知识。 例如：瘦西湖白塔的解说词。 瘦西湖白塔 导游词：各位游客，眼前的白塔，造型上模仿北京北海琼岛的白塔，十分富有美感。为什么在南方的园林中造一座代表北方园林气势雄浑风格的白塔呢？这里有个美丽的传说：这里原先没有塔，传说清乾隆皇帝游湖时走到这儿，对侍从说：“这里像北海的琼岛春阴呀，可惜就少个白塔！”当时有个姓江的大盐商做盐商纲总，承办乾隆皇帝游览扬州的一切，他为了讨好皇帝，拿出一万两银子贿赂皇帝的侍臣，取得了北海白塔的图样，在一夜之间就用盐包堆起了一座假白塔以供御览。随后用动用大量劳力，于短期内修建了这座白塔。如今的白塔，在绿树浓荫的衬托下古朴幽静，与五亭桥交相辉映。 简析： 这位导游用美丽的传说激 发了游客的兴趣，丰富了 游客的人文知识，既让游 客欣赏到了美景，又满足 了游客的对人文知识的求。 第三： 要有好的服务态度，要善于对不同游客运用不同的方式调节气氛，激发游客的游览兴趣。 例如： 解说浙江江心寺门前对联。 浙江江心寺 导游词： 各位游客，这就是浙江的江心寺，寺门前的这副对联，左联是“云朝朝朝朝朝朝朝朝散”；右联是“潮长长长长长长长长消”。是宋朝状元王十朋在岛上攻读时所写，大家试着读读这副对联。再目睹那瓯江上的云涌潮涨，自然别有一番风趣。 导游词写法： 1、习惯用语—自我介绍，欢迎词。 2、整体介绍— 概括性，趣味性。 3、重点讲解— 针对性，知识性，趣味性，口语化。 我也来做小导游： 题目： 请同学们以“美丽的太湖”或“万里长城”为例，结合课文内容和本节课所学知识写一段导游词。 美丽的太湖 朋友们，我们已身在仙山妙境。请看，我的背后是蜿蜒葱翠的丛林，面前是无边无垠的太湖，青山绕着湖水，湖水托着青山，山石伸出了湖面，湖面“咬”住了山石。头上有山，脚下有水，真是：天外有天，山外有山；岛中有 岛，湖中有湖；山如青螺伏水，水似碧海浮动。 万里长城 “万里长城”参考答案： 大家好！我就是你们的导游。 长城从东头的山海关到西头的嘉裕关，有一万三千多里长，气势磅礴，宛如一条巨龙蜿蜒在崇山峻岭中。 现在我们来到了“龙”的背上，这条“龙”是 用巨大的条石和方砖筑成的。它的背平整而宽阔，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高成排的垛子。垛子上有很多方形的瞭望口，供射击用。 “龙背”上每隔三百多米就有一座方形的城台，古时是用来屯兵的堡垒。 展示一下你的风采： 假如小石潭要开发旅游资源，你觉得可以开发哪些景点？说一说你的理由。 1、竹道寻幽 2、 望溪草亭 3、石潭观鱼 4、 柳河东馆 理由：依据课文内容来确定的。 小石潭记中的小石潭 请你根据文章内容为该景点写一段介绍： 示例：小石潭位于小丘西面120步的地方，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱