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跟着炊烟回家 1．文章第二段描绘乡村景象，请分析其表现特色。（4分） 【记忆里的村庄，炊烟和着日升日落的节拍，发出开启新生活的信号。没有风的时候，一束束炊烟像一个个浓墨重彩的感叹号，提醒人们繁忙的一天开始了。黄昏的时候，我们从地里干完活，走在回家的路上，大老远就能看见一束束炊烟，慢慢地穿过林梢。夕阳的余晖洒在林梢间，像涂上了一层层金粉。那时候，我就想，一辈子再也不离开这个村庄了，只为在每天的日升日落中看这炊烟升起又熄灭，熄灭又升起，多好啊！】 思考角度： 围绕“炊烟”这一主体，描写乡村的典型景象，按时间顺序，运用比喻、拟人的修辞手法(2分）描绘了乡村的恬静幽美，表达了作者对乡村生活的喜爱之情（2分） 。 （指出修辞手法2分，分析作用2分。） 2．文章第三段父亲为什么要对“我”说那番话？（6分） 【3 肩膀上扛着铁锹的父亲说：傻孩子，一辈子窝在这个村庄里有啥出息啊！有本事的人都到城里去工作，哪有像你这样没有上进心的人啊！ 】 【 4土地就像一根宿命的绳子，把父辈一生都拴在土地上，让他们无法脱离那日复一日年复一年的沉重劳动。多年后，我通过知识解开这根绳子离开村庄，到城里谋生。想到村庄里的乡亲们沿循着日出而作日落而息的亘古传统，从事永无止境的繁重农活，他们的生活依然很不宽裕，我的心就微微作痛。我知道，父亲当初给我说那番话有他的道理。也许，父亲看透了生活的本质，当时父亲之所以给我狭隘的幸福定义自有他的苦衷吧。】 土地是农民的宿命，让他们一生离不开土地（2分）； 繁重农活永无止境，而生活却依然很不富裕（2分）； 到城里工作或许能过上幸福生活（2分）。 3．文中两次出现“父亲说，孩子，疲惫的时候，你就跟着炊烟回家”，有何作用？（4分） 答题指向：1.抓住“两次”；2.内容、结构等方面的作用。 内容： ①表现了父亲对孩子的理解、关爱（1分）； 主旨： ②强调炊烟的的作用，有助于文章主旨 的表达（1分）； 结构： ③点题（1分）； ④前后照应 ，结构更 严谨（1分）。 （答对1点1分，答对2点3分，答对3点4分。） 文学作品阅读之 探 究 题型一：从不同的角度和层面发掘作品的 丰富意蕴 一．什么是意蕴？ 所谓“意蕴”，文本所蕴含的思想、感情等各种内容。作品的主题思想是作者创作意图的集中体现，是构成意蕴的主要方面，这都是作品本身相对客观的。还包括作者从作品中领悟到的意义，是通常所说的言外之意，弦外之音，味外之旨，而且还可以是作品基本内容共同指向的意义和审美取向，这都是相对主观的。 所谓“丰富”，既有含有探究方式和内容的多样性，又有思想、精神和和审美等多维度的丰富性。 探究就是基于文本信息作合理的推断、想象。 二、常见题型： （2010年江苏卷第14题）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。 （2011全国大纲卷）《针挑土》：文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵？（6分） （2011年山东卷第22题）:“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分） （2012山东）《被时间决定的论述》：你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合文本作简要分析。（6分） 寓意式探究 中国文化有着浓厚的寄寓意识，象征、比兴即是寄寓的途径。自古以来，在文人心中有着深厚的忧患意识，而其间需要一种深层次的精神寄托，于是出现了寄寓意识。文学作品中某一形象常常有丰富的寓意，需要考生结合文本进行具体的探究。 如：（2010年江西卷第18题）〖人物寓意类〗“渔翁”在文中有何寓意?其作用是什么? 〖事物寓意类〗 （2011四川）《锈损了的铁铃铛》: 请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（5分） 〖景物寓意类〗 【2011年·江苏卷】14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分） （2011北京）《祁连雪》：作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。（6分） 三、有哪些角度和层面？ 分析基本内容有哪些暗示：作品的基本内容是产生丰富意蕴的基础，也可以说意蕴的蓄势，倘若离开基本内容的蓄势，意蕴自然无从谈起，至于“独特”就更是妄论。 作品的主题思想是构成意蕴的主要方面 人物形象、典型事例、细节描写、环境氛围 时代背景 重要语句：要重点留意文章的标题，富有概括性的语句，文中反复出现的词语和句子，揭示主题的中心句，升华主题的结尾句，标示文章脉络的过渡句，体现作者情感的议论抒情性句子。 艺术手法：比如文学中常用的对比手法，通过事物相同之处的对比，就把要传达的主题意蕴化深刻化了。 四、答题要求： 答题应多角度、全方