2017人教版物理九年级20.3《电磁铁电磁继电器》教案.docVIP

九年级物理导学案 课题：20.3电磁铁 电磁继电器 班级： 学生： 预习 （一）电磁铁 一、教学目的及要求 1．知道什么是电磁铁； 2．理解电磁铁的特性和工作原理。 二、教学重难点 重点： 电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素 难点：影响电磁铁磁性强弱的因素 三、教学模式及方法 小组合作探究 实验法、讨论法、启发式 四、要点填空 1.电磁铁的构造：电磁铁是由____、____两部分组成的． 2.电磁铁的原理：通电螺线管具有磁性，通电螺线管的____越多，通过的____越大，它的磁性越强，在通电螺线管中插入____，会大大增强它的磁性． 3.电磁铁的优点：电磁铁磁性的有无由__________来控制；它的磁性强弱由__________来控制；它的磁场的方向由__________来控制． 展示 （一）典例剖析 例、下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是 （ ） A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数 C．改变通过线圈中电流的方向 D．在通电螺线管中插入铁芯 分析：影响电磁铁磁性的有电流的强弱、线圈的匝数、是否插入铁芯。 （二）展示提升 1.如图9-20所示为电磁选矿机的示意图，A为电磁铁，M、N槽内的物质为 ( ) A．M内是铁矿物质 B．N内是铁矿物质 C．M、N内都是非铁矿物质 D．N内是非铁矿物质 2．小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图9-21所示，下列说法中正确的是 ( ) A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动 B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大 D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引 3．如图9-22所示，为使滑动变阻器的滑片P向右移动时，通电螺线管对条形磁铁的斥力变大，则电源和变阻器接人电路的方式可以是( ) A．G接F，E接B，D接H B．G接F，E接A，D接H C，G接E，F接B，D接H D．G接E，F接A，D接H 4．如图9-23所示，闭合开关，小铁块被吸起，下列说法正确的是( ) Ａ．将小铁块吸起的力是铁芯与铁块之间的分子引力 Ｂ．用手托住小铁块，将电源的正负极对调，闭合开关，稍后手松开，小铁块一定落下 Ｃ．滑动变阻器的滑片向上移动，小铁块可能落下 Ｄ．滑动变阻器的滑片向下移动，小铁块可能落下 反馈 1.如图9-24所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形磁铁，螺线管中插有铁芯，开关S拨在触点②位置。要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是( ) A．滑片P向b端滑动 B．将S拨到①位置 C．将铁芯从螺线管中取出 D．将螺线管往上移动 2．如图9-25 所示，当闭合开关S ，且将滑动变阻器滑片P 向右移动时，图中的电磁铁（ ） A．a端是N极，磁性增强 B．a 端是S 极，磁性增强 C．b 端是N ，磁性减弱 D．b 端是S 极，磁性减弱 3. 在“研究电磁铁”的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。请完成如下实验表格。 步骤 控制不变因素 调节变化因素 观察实验现象 探究结论 1 同一电磁铁 电流相同 通电 通电有磁性 断电 断电无磁性 2 线圈匝数 吸大头针数增加 电流越大 磁场越强 吸大头针数减少 3 线圈形状 电流相同 匝数多 吸大头针多 匝数少 吸大头针少 石首市东方中学九年级物理导学案 课题：20.3电磁铁 电磁继电器 执笔：王胜俊 班级： 学生： 预习 （二）电磁继电器 一、教学目的及要求 1．了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理； 2．初步认识物理知识的实际应用。 二、教学重难点 重点：了解电磁继电器的结构和工作原理 难点：电磁继电器的工作原理 三、教学模式及方法 小组合作探究 启发法、讨论法 四、要点填空 1．电磁继电器是利用 的通断，来间接控制高