高中物理教学设计：6.4《万有引力理论的成就》2（人教版必修2）.docVIP

6.4万有引力理论的成就 新课教学 新课讲授： 一、“科学真实迷人” 师设问： 问题一:如何测地球的质量？　天平能用吗？ 问题一：如果要知道地球的质量，应该知道哪些条件？ 教师活动：引导学生阅读教材“科学真实迷人”部分的内容，思考问题 1、推导出地球质量的表达式，说明卡文迪许为什么能把自己的实验说成是“称量地球的重量”？ 2、设地面附近的重力加速度g=9.8m/s2，地球半径R =6.4×106m，引力常量G=6.67×10-11 Nm2/kg2，试估算地球的质量。 学生活动：阅读课文，推导出地球质量的表达式，在练习本上进行定量计算。 教师活动：学生的推导、计算过程，一起点评总结求天体质量方法一 不考虑天体自转的影响: 已知:三个量g、R、G三个量就可以求 练习一：一宇航员为了估测一星球的质量，他在该星球的表面做自由落体实验：让小球在离地面h高处自由下落，他测出经时间t小球落地，又已知该星球的半径为R，试估算该星球的质量。 二、计算天体的质量 教师活动：引导学生阅读教材“天体质量的计算”部分的内容，同时考虑下列问题 如何才能知道太阳的质量呢？ 上面的方法可行吗？ 能不能借用行星来称量呢？ 请同学们看书后回答 学生活动：学生阅读课文第一部分，从课文中找出相应的答案. 我们可以测出太阳某行星的公转周期T、轨道半径r，能不能由此求出太阳的质量M？ 分析： 1.将行星的运动看成是匀速圆周运动. 2.万有引力充当向心力 F引=Fn. 只可求出中心天体的质量， 求不出环绕天体的质量 具体数据代入：把地球绕太阳公转看做是匀速圆周运动，平均半径为1.5×1011 m，已知引力常量为：G=6.67×10-11 N·m2/kg2，则可估算出太阳的质量大约是多少千克?（结果取一位有效数字） 【解析】：题干给出了轨道的半径，虽然没有给出地球运转的周期，但日常生活常识告诉我们：地球绕太阳一周为365天。 故：T=365×24×3600 s=3.15×107 s 由万有引力充当向心力可得： G=m 故：M= 代入数据解得M=kg=2×1030 kg 教师总结：求天体质量方法二： 计算中心天体的质量 建立情景： m（环绕天体）绕着M（中心天体）转，测出m运动周期T和离中心天体M的轨道半径r就可求出中心天体M： F引=Fn 学生活动：练习二：用上面方法如何求地球质量呢? 已知 地球半径： R = 6400×103m 月亮周期： T = 27.3天≈2.36×106s 月亮轨道半径： r ≈ 60R， 求 地球的质量M？ 教师设问：如果不知道环绕天体的周期而是知道它的线速度或角速度，可以求中心天体质量吗？ 教师引导学生同样用F引=Fn列式分析： m绕M做匀速圆周运动 有 需要条件：线速度v；轨道半径r。 有 需要条件：角速度ω；轨道半径r。 有 需要条件：公转周期T；轨道半径r。 师：上面三式中，因为线速度与角速度实际操作中不好测量，周期好测量，所以我们用得最多的公式将会是第三个。 总结归纳： 师：从以上各式的推导过程可知，利用此法只能求出中心天体的质量，而不能求环绕天体的质量，因为环绕天体的质量同时出现在方程的两边，已被约掉。 【牢记】：、、计算的是中心天体的质量，不能计算环绕天体的质量。 归纳总结：计算天体的质量 （1）对于有行星（或卫星）的天体，可把行星（或卫星）绕中心天体的运动近似看做匀速圆周运动，其所需的向心力由中心天体对其的万有引力提供的。 若已知行星（或卫星）绕中心天体做匀速圆周运动的轨道半径为和运行的线速度为，有 , 解得中心天体的质量为 。若已知行星（或卫星）绕中心天体做匀速圆周运动的轨道半径为和运行的角速度ω，有 ,解得中心天体的质量为 。 若已知行星（或卫星）绕中心天体做匀速圆周运动的轨道半径为和运行的周期，有 ,解得中心天体的质量为 。 （2）对于没有行星（或卫星）的天体，或虽有行星（或卫星），但不知道其运行的有关物理量的情况下，可以忽略天体自转的影响，根据万有引力近似等于重力的关系列式，计算天体的质量。 若已知天体的半径为和该天体表面的重力加速度，则有 ，解得天体的质量为 。 【牢记】：不同星球表面的力学规律相同，只是（重力加速度）不同，在解决其他星球表面上的力学问题时，若要用到重力加速度应该是该星球的重力加速度，如：竖直上抛运动、平抛运动、竖直平面内的圆周运动，都要用该星球的重力加速度。 三、天体的密度 师：我们近似把中心天体看作球体,,设中心天体的半径为, 球体的体积公式,由上面方法求得中心天体的质量为后代入密度公式 即可。 若环绕天体m接近中心天体M表面飞行则密度多少