北师大版课标小学数学四年级第八册《观察物体节日礼物》教学设计含反思.docVIP

北师大版课标小学数学四年级第八册五小数除法人民币兑换 人民币兑换（小学数学四年级下册 ） 所在班级情况，学生特点分析: 在教学中会看到这样的情况：有的小学生做题时总是慌慌张张，比其他人更容易出错；有的则表现为洞察细节的能力比较差。当然，我们也发现另外一些学生，他们观察力强，做题速度快而且准确，表现得既细心又敏捷，这当然也与他们的感知能力分不开。注意力对小学生学习成绩的影响更明显，也更普遍。许多小学生学习成绩不良源于上课注意力不集中，课下完成作业仍然不专心。有时，小学生做题出错也与注意力有关。有些小学生课堂纪律差和他们不能长时间集中听讲有关。与学习成绩有关的注意力方面的问题有些与注意的能力有关，另外一些则与学生的兴趣有关。另外，小学生的记忆能力本身也有区别。至于思维能力，主要是指在归纳、演绎、判断、逻辑推理等方面的能力。这是智力的核心部分，学习成绩差在很大程度上与学生的思维能力有关。思维能力会影响到某些方面的成绩，比如创造力。 教学内容： 北师大版数学四年级下册第67页—第68页的“人民币兑换”。 教学目标： 1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2、能感受按照要求求出积、商的近似值。 教学重点： 能感受按照要求求出积、商的近似值。 教学难点： 能感受按照要求求出积、商的近似值。 教学方法： 讨论法，讲练结合法。 教学准备： 投影仪，图片。 教学设计 一、创设情境 教师呈现中国银行2005年9月公布的关于外币和人民币之间的比率。 二、自主探究，创建数学模型 1、学生独立进行解答。 2、组织汇报。 教师根据学生的汇报进行板书：8.09×6.7=54.203（元） 教师引导学生明白，由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积、商近似值在生活中的应用。 教师根据学生的汇报进行板书：600÷8.09≈74.17(美元) 三、巩固与应用 1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。 2、练一练。 第1题： 这是人民币和港币的兑换，12.5÷1.04，超过了11元港币；也可以用11×1.04≈11.44（元），不到12元人民币，因此11元港币不够。 第2题： 这是人民币和泰国铢的兑换，要注意的是：5000÷19.67所得到的近似值还需要去乘100。 第3题: 这是欧元换人民币,5000×10.07=5.350(元)不需要近似值。 第4题: 这是求近似值在其他问题中的应用,在这里不能四舍五入,而要根据具体情况灵活应用,因此,本题培养了学生灵活解决实际问题的能力。 四、总结。 根据学生的练习情况进行小结。 板书设计 人民币兑换 8.09×6.7600÷8.09≈74.17(美元) ＝54.203 答语：略。 ≈54.20（元） 答语：略。 教学反思： 　　数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活。《数学课程标准》强调让学生“人人学有价值的数学”。“有价值”的数学应该与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的关系，是对他们有吸引力，能使他们产生兴趣的内容。爱因斯坦说过：“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”课堂上，学生学得轻松愉快、积极主动，而且思维灵活多样，富有创造性，获得了成功的体验。我心里有一种深刻的感受越来越鲜明——这不就是我们新课标所追求的吗？ 1 6