争做幸福教师学习资料(1).docVIP

“寻找身边榜样 争做幸福教师”理论学习安排 时间 学习方式 学习内容 地点 领学人 5.12 集中学习（不少于1000字） 第一章、第二章 会议室 周景元 5.19 自主学习（不少于800字） 第三章 5.26 自主学习（不少于800字） 第四章 6.9 集中学习（不少于1000字） 第五章 会议室 彭波 6.16 自主学习（不少于800字） 第六章 6.23 自主学习（不少于800字） 第七章 6.30 心得体会（不少于2000字） 备注：7月初请全体教师以教研组为单位将学习笔记上交工会存档，以备检查。 教师的幸福人生与专业成长 肖川? 教师生活的幸福指数是好学校的标准之一 ?任何评价都会涉及评价标准的问题。提出合理的评价标准的基本原则是“不重不漏”。“不重”，即不重复，各个评价指标之间不存在重复、包含、交叉的现象，以避免统计学上的重复计算；“不漏”，即不遗漏掉评价指标应该覆盖的所有方面。同级的各个指标之间是并列的，相互补充的。当然，同级指标的各项可能在统计学上的权重也不一样。 什么样的学校就是一所好学校？这涉及一个复杂的评价的指标体系，有一级指标，二级指标，甚至有三、四级指标。我认为，这个评价的指标体系应包括如下三个一级指标。 首先，看一所学校能不能让所有的学生获得成功。无疑，好学校是能够让所有学生获得成功的学校。 什么叫成功？充分发